新課程背景下提高初中物理有效性的策略研究

蔡春燕

【摘? ? 要】物理是學生進入初中后接觸的新的學科，為了遵循循序漸進的原則，可想而知，初中物理所需要學習的知識點并不會很難。所以只要掌握了基礎的學習方法，培養(yǎng)了良好的學習習慣就能攻堅克難，讓每一次的物理課堂教學都能達到最大的有效性。

【關鍵詞】初中物理? 課堂有效性? 自我完善

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.012

新課程背景下的初中物理著重于培養(yǎng)學生對基本概念的理解，盡力提高學生對物理這門學科的興趣愛好，因此初中物理課堂需要教師掌握好教學的目標和方向，用自己獨特的教學風格使學生得到全面發(fā)展，不僅僅停留在淺顯的教學知識上。與此同時，學生的自我完善和修養(yǎng)也要漸漸培養(yǎng)起來。教師與學生二者之間應該良好的互動起來，才能相得益彰，讓課堂有效進行。基于此，本文將針對新課程背景下提高初中物理有效性進行策略研究，并給出一些意見和建議。

一、教師教學方法的突破和創(chuàng)新

（一）多媒體應用于教學課堂

時代發(fā)展到如今的二十一世紀，科學技術的飛速成長讓多媒體運用幾乎普及到了學生的課堂上。這使得初中物理課堂的有效進行有了極大的突破和改革，對于剛進入系統(tǒng)性學習的初中生，難以理解書中晦澀難懂的文字，那些佶屈聱牙的概念也不能形象地理解掌握。所以多媒體的運用在物理課堂上是非常必要的，減輕了教師教學的難度，同時也降低了學生對概念理解的難度。傳統(tǒng)教學中學生只能通過書本上的文字和圖片來知曉教師所傳授的內容到底是什么，如今的教學模式卻完全不一樣了。學生通過幻燈片、投影儀、視頻音頻等各種各樣的新型電子設備和多媒體能夠全方位地感受到物理到底在學什么。那些看不著摸不著的虛擬的概念模型，在生動形象的形態(tài)變化中能夠讓學生真實地感受到，切身體會到所學習的概念是什么。這也使得教師能夠不用再去費盡心思地思考如何讓學生理解到那些知識點，如何讓學生直觀地感受到所學習的知識。這樣大大提高了教師的教學質量和教學效率，提高了教師自身的教學能力。與此同時，學生在一系列的多媒體學習之下開闊了視野，將那些無形的、無法描述的知識點形象化、動感化起來，在腦海中留下更為深刻的印象。

（二）有鮮明的教學特色與風格

風格獨特的東西才能讓學生記憶深刻，才能讓學生感興趣。況且，物理是一門開放性的學科，與人類的生活息息相關，倘若教師的教學風格千篇一律、毫無新意，將本應該有趣的東西講得太過死板，那學生自然也沒有想要深入學習的動力和興趣。所以教師在教學中應當充分發(fā)揮自己的特長，形成自己獨特鮮明的教學特色與風格，讓學生也因此能夠潛移默化，感受到物理的精髓。學生在學習的過程中也會漸漸學習到老師的精髓本質，在這個過程中會形成一套最適合自己的，具有個人特色的學習方法，而這也是一個刻板的教師無法做到的一點。名師出高徒，那么刻板的老師也必定會教出刻板的學生，所以想要學生的學習有成效就需要教師自身先做出突破與創(chuàng)新，形成自己特有的教學風格。

（三）理論與實踐相結合

物理這門學科的特殊性就在于這是一門理論與實踐相結合的學科。單單有理論知識是不夠的，而僅僅有實踐也是不完善的，要理論與實踐并駕齊驅，才能真正學好這門課程。教師理所應當在課堂上教授給學生他們應該學習的知識，并且讓學生熟悉這些知識點，而這也是應試教育中必不可少的組成部分。但真正教得好的教師是能做到理論與實踐相結合的，物理中的很多知識都是在萬千實驗中得出的結論，這個過程異常艱辛和曲折，讓學生親手做過實驗的知識一定比光聽老師講課來的直接和記憶深刻，理解深入。所以初中物理學習一定要注重理論和實踐相結合，讓學生在自主動手的環(huán)境下有效學習。

二、學生的自我完善與修養(yǎng)

教學教學，重點在于“教”和“學”之間的良好互動，這樣才能讓教師和學生都處于相對和諧的狀態(tài)中。教師的教學質量和教學效率固然重要，那么學生的自我完善、自我修養(yǎng)以及自己管理自己的重要性也不言而喻。首先學生應當擁有自信心，相信每個人都可能學好，沒有笨孩子只有懶孩子。堅定自己的理想信念，再一步步地向自己的目標前進。樹立起了長遠的目標就能有動力去攻堅克難，一點一點的進步。其次，學生要學會把握機會，機會都是留給有準備的人的，不會是天上掉餡餅自己砸在你頭上，而是通過自己的努力去爭取的。比如物理，有很多實驗并不是每個學生都有機會去親自感受，這時候就需要學生不要礙于面子，要勇敢地自己去爭取機會，讓自己得到鍛煉。在這個過程中，學生的膽量和能力都得到了提高，是對自身的修養(yǎng)和完善。學生還應當對自己的學習情況有一個清楚的認識，弄清楚自己在物理的哪些板塊是薄弱環(huán)節(jié)，在哪些環(huán)節(jié)是自己的長處，然后再進行自主性的查漏補缺。

老師給出的教學方法并不是萬能的，也不是針對所有同學都適合的方法，所以學生應當在對自身有了清楚的認識后，修改學習方法，形成一套屬于自己的、適合自己的學習方法。這樣不僅能夠提高學生的物理學習效率，更能提升學生自己的學習能力，讓學生成為自己的學習的主人。最后，學生應該對初中物理這門學科引起足夠的重視。很多學生認為語文、數(shù)學和英語才是學習的主體，因而忽略了其他的學科，而正是這種心理讓學生學不好物理，成績不理想，進而更加不想學習物理，形成惡性循環(huán)。所以學生要想學好初中物理，必然要端正自己的學習心態(tài)，讓物理和其他學科同等重要，這也是學習好物理的第一步。當學生不斷深入學習時，才會發(fā)現(xiàn)蘊含在物理學科中的獨特樂趣。因此，在教學中，學生與老師的互動是密不可分的，教師在提高教學能力的同時，也需要學生的自我完善和修養(yǎng)，互利共贏，讓物理課堂真正達到提高效率。

三、結束語

新課程背景下的初中物理課堂已經完全不同于傳統(tǒng)教學模式下的物理課堂了，新型的電子設備和教師的教學風格及方法的改變，讓如今的課堂煥然一新，學生的興趣大大提升，學習的效率也在日益增高。在教師不斷對自我進行提高的同時，學生也在不斷地進步，“教”與“學”之間的互動也越發(fā)頻繁和相得益彰。課堂當然在不斷地進行突破和創(chuàng)新，學生的自身修養(yǎng)也要跟上時代的步伐，不僅僅停留于行動上，還要在思想上也不斷革新，要充滿自信，把握住機會，正確認識自己的學習情況并作出相應的補救措施，形成自己獨特的學習方法，最后則是要對物理這門學科引起足夠的重視，讓物理課堂真正達到有效進行。