高校羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析

高奇

摘要：目前在我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)越來越受到國(guó)人的關(guān)注，羽毛球全民運(yùn)動(dòng)一直在不斷的發(fā)展和推動(dòng)中，而我國(guó)對(duì)于高校的羽毛球教學(xué)培養(yǎng)也在重點(diǎn)主抓，面對(duì)我國(guó)高校內(nèi)的羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀來看，對(duì)于羽毛球教學(xué)創(chuàng)新改革的技術(shù)和能力上還存在一定的問題，高校學(xué)生如何細(xì)致的融入到羽毛球教學(xué)中這是所以體育教師的追尋所在，本文將針對(duì)高校內(nèi)部羽毛球教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)做出詳細(xì)的調(diào)查和分析，針對(duì)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀來提出教學(xué)的創(chuàng)新思路。

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，在高校中開展羽毛球課程不僅可以讓學(xué)生充分了解羽毛球運(yùn)動(dòng)，更做到了強(qiáng)身健體，但是目前對(duì)于我國(guó)高校大學(xué)生來說，羽毛球運(yùn)動(dòng)只是基礎(chǔ)性的傳播，在基礎(chǔ)的羽毛球教學(xué)課程上過于單一化，對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及相關(guān)知識(shí)都沒有深入的了解，所以說對(duì)于高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)上至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高校羽毛球教學(xué);創(chuàng)新策略;能力培養(yǎng)

一、引言

在時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)下，教育事業(yè)分階段性的進(jìn)行了改革，面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理論的“優(yōu)化改良教學(xué)方法，是改革教育的任務(wù)和主要發(fā)展目標(biāo)。”隨著我國(guó)高校融入體育教育改革的創(chuàng)新課程后，體育教學(xué)方法的創(chuàng)新和能力培養(yǎng)就成為了我國(guó)高校的重點(diǎn)建設(shè)工程。在提升教育質(zhì)量并對(duì)高校學(xué)生的身體素質(zhì)有效提高，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國(guó)高校體育教育改革領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。而羽毛球不僅是傳統(tǒng)的全民性運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，也是一項(xiàng)全民關(guān)注的健康運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而在近幾年來，隨著高校的體育課程逐漸推廣普及，羽毛球運(yùn)動(dòng)成為了大眾化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，出現(xiàn)在了我國(guó)高校的體育課堂上，羽毛球的全民性和交互性也迅速的成為了高校學(xué)生們熱愛的體育運(yùn)動(dòng)。相比較其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于技術(shù)要求來說很高，在高校羽毛球教學(xué)中是具有一定教學(xué)難度的，對(duì)此、研究和分析高校羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略就顯得尤為重要。

二、高校開展羽毛球運(yùn)動(dòng)的意義

我國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)在全世界都是有著一定主導(dǎo)地位的，在針對(duì)羽毛球的總體發(fā)展趨勢(shì)上我們也做了相關(guān)的預(yù)測(cè)（如圖1所示），羽毛球運(yùn)動(dòng)的飛度發(fā)展在一定程度上帶動(dòng)著體育事業(yè)的發(fā)展，但發(fā)展速度過快也會(huì)導(dǎo)致許多問題的滋生，回看基礎(chǔ)的羽毛球教學(xué)，針對(duì)我國(guó)高校來說，有效開展羽毛球教學(xué)的基礎(chǔ)是勢(shì)在必行的。

（一）開展羽毛球運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生身體素質(zhì)

通過對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的生物學(xué)進(jìn)行分析得出，如果長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)，那么人的心率速度大概在150到170次每分鐘，如果是在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體的體能上升，心率也可達(dá)100到130次每分鐘。針對(duì)這樣的分析不難看出，羽毛球運(yùn)動(dòng)是具有提高人體運(yùn)動(dòng)生物學(xué)的科學(xué)價(jià)值的，不僅如此羽毛球運(yùn)動(dòng)在常年的積累下，可以加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)者的身體機(jī)能，提升肺活量，身體肌肉具有彈性，且有效的保持了身體健康，因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)過程中帶動(dòng)著全是的身體組織，在組織肌肉的活動(dòng)下，加上運(yùn)動(dòng)員腳下步法的移動(dòng)轉(zhuǎn)換，揮拍抬手的動(dòng)作都在提高身體能量的同時(shí)，加快了身體內(nèi)部的續(xù)頁(yè)循環(huán)能力。針對(duì)這樣強(qiáng)身健體又富有樂趣的羽毛球運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)高校中一直備受大學(xué)生們的喜愛。

（二）有助于大學(xué)生提高思想境界

針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)在我國(guó)高校的普及下，我們對(duì)于高校學(xué)生對(duì)于羽毛球的喜愛和教學(xué)興趣上都做了相應(yīng)的研究，在研究的過程中，針對(duì)羽毛球的溢出進(jìn)行分析，在一定程度上是可以提高大學(xué)生們的思想境界的。

羽毛球不僅是全民運(yùn)動(dòng)，在觀賞性上也具有一定的價(jià)值，在羽毛球比賽中，大學(xué)生在比賽中可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)氛圍產(chǎn)生一種微妙的移情作用，在精神和心理滿足上都會(huì)得到身心的舒適感。對(duì)于羽毛球比賽的勝利或者失敗都會(huì)產(chǎn)生不同的思想情緒，特別是比賽勝利時(shí)，當(dāng)國(guó)歌響起，國(guó)旗飄動(dòng)時(shí)，那種愛國(guó)激奮的心情是會(huì)表現(xiàn)出來的，這樣的情景是對(duì)大學(xué)生的思想境界提高做了一定的情緒鋪墊的。

（三）有助于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)

大學(xué)生的年齡時(shí)期正是朝氣蓬勃的時(shí)候，這時(shí)對(duì)于身體的成長(zhǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是尤為重要的。研究證明，大學(xué)生積極參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程和總結(jié)中會(huì)對(duì)自身的心理素質(zhì)有一定程度的提升。羽毛球運(yùn)動(dòng)極具技術(shù)性和高難的要求，在大學(xué)生實(shí)際操作的過程中要面對(duì)突如其來的狀況進(jìn)行不慌不亂的應(yīng)對(duì)和處理，在這種情勢(shì)的發(fā)展，并對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)下，讓大學(xué)生對(duì)于這種突如其來的狀況能夠及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)，在不同程度上鍛煉出了大學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)這種良好的心理素質(zhì)將永久性的得到傳承。

三、高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新中潛在的問題

目前我國(guó)高校的羽毛球教學(xué)已經(jīng)逐漸普及，在羽毛球訓(xùn)教學(xué)中都是過于傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，但也有部分高校對(duì)于羽毛球教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新能力教學(xué)培養(yǎng)的理念和方案，可對(duì)于現(xiàn)狀來說，仍然有許多潛在的問題。

（一）學(xué)生個(gè)體差異的忽視

人的體質(zhì)和體能本就存在差異，而高校的體育課是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行配合教學(xué)的，在我國(guó)高校中，小到個(gè)人，大到班級(jí)，學(xué)生的身體素質(zhì)和體能支撐皆有不同，對(duì)于身體素質(zhì)好，體能高的學(xué)生一直都是運(yùn)動(dòng)水平極高的，但是面對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生來說，他們可能是從小就是孱弱體質(zhì)，另外還有一類就是身體多病的學(xué)生，面對(duì)學(xué)生不同時(shí)體質(zhì)和情況，并沒有針對(duì)性的進(jìn)行體育強(qiáng)度分配，而是大眾化的統(tǒng)一模式，這樣一來導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于相同的體育訓(xùn)練強(qiáng)度無法統(tǒng)一，有的學(xué)生會(huì)覺得意猶未盡，而有的學(xué)生會(huì)覺得無法消化這種體能訓(xùn)練。久而久之這樣的訓(xùn)練方式會(huì)對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生喪失對(duì)羽毛球的興趣，會(huì)形成一種訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，無法達(dá)到應(yīng)有的效果。針對(duì)這樣的問題，就需要我國(guó)高校的羽毛球教師針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的不同進(jìn)行不同方案的羽毛球訓(xùn)練，要有組織性和規(guī)劃性。

（二）訓(xùn)練教學(xué)過于傳統(tǒng)

針對(duì)我國(guó)高校對(duì)于羽毛球教學(xué)的狀況進(jìn)行深度的調(diào)查和研究下，我們不難看出，大部分的高校仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教師理論講解和學(xué)生課余自主訓(xùn)練。這種過于單一化的傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)模式在當(dāng)今我國(guó)的社會(huì)體系發(fā)展下，已經(jīng)無法滿足時(shí)代背景下的羽毛球教學(xué)需求，導(dǎo)致高校大學(xué)生對(duì)于羽毛球知識(shí)的吸收出現(xiàn)了水平不一的偏重現(xiàn)象。

羽毛球運(yùn)動(dòng)本身就是一種技術(shù)多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果只是通過體育教師進(jìn)行單一的理論知識(shí)講解和學(xué)生客戶自己練習(xí)的話，是無法達(dá)成羽毛球訓(xùn)練的有效目的的。

在中傳統(tǒng)化的片面教學(xué)上，教師作為引導(dǎo)人應(yīng)該創(chuàng)新思維，跟隨當(dāng)前時(shí)代進(jìn)程的腳步，結(jié)合現(xiàn)狀，開展現(xiàn)代科技化的羽毛球教學(xué)。如果不盡早摒棄傳統(tǒng)單一化的教學(xué)概念，那么我國(guó)對(duì)于高校羽毛球人才的培養(yǎng)就會(huì)大打折扣，也就無法達(dá)到羽毛球教學(xué)的時(shí)效目標(biāo)了。

（三）師資力量的薄弱

我國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)雖然在國(guó)際舞臺(tái)上占據(jù)著主導(dǎo)地位，但是整體來看，羽毛球在我國(guó)的起源和推進(jìn)的比較晚，對(duì)于高校的羽毛球教師來說也是人員稀少。大部分羽毛球教師都是非專業(yè)的，針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的細(xì)節(jié)和技術(shù)要點(diǎn)都不能及時(shí)準(zhǔn)確的掌握，這就體現(xiàn)了我國(guó)高校對(duì)于羽毛球教學(xué)的師資力量薄弱的現(xiàn)狀體現(xiàn)，這樣一來，對(duì)于高校大學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)來說也存在著一定的技術(shù)素養(yǎng)差異。

四、高校羽毛球創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）重視學(xué)生的身體差異，分階段進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宗旨是在傳統(tǒng)之上進(jìn)行系統(tǒng)性的分析和改革，在高校學(xué)生的羽毛球教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的身體差異和各方面體能的支撐程度進(jìn)行合理化的創(chuàng)新改革。在羽毛球訓(xùn)練中針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和體能承受能力的不同進(jìn)行分階段性的教學(xué)訓(xùn)練，針對(duì)身體差異，開展不同的體質(zhì)訓(xùn)練等級(jí)課程，放棄傳統(tǒng)的大眾統(tǒng)一化教學(xué)模式。在這種階段性的訓(xùn)練后，及時(shí)開展訓(xùn)練綜合測(cè)試，根據(jù)成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)行細(xì)致的區(qū)分，有效的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）借助多媒體技術(shù)，促使學(xué)生掌握固定技術(shù)動(dòng)作

羽毛球運(yùn)動(dòng)具有一定的難度，高校大學(xué)生在羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中針對(duì)羽毛球的專業(yè)技術(shù)和動(dòng)作進(jìn)行有效的訓(xùn)練和掌握，而我們的教師就要根據(jù)學(xué)生對(duì)于羽毛球技術(shù)的理解進(jìn)行創(chuàng)新思維的教學(xué)方法和模式，在擊球動(dòng)作，腳下步法等方面進(jìn)行合理的技術(shù)傳授，針對(duì)專業(yè)技術(shù)動(dòng)作可以通過給學(xué)生觀看紀(jì)錄片進(jìn)行立體化的教學(xué)，有效的記憶并利用。

（三）加強(qiáng)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的師資隊(duì)伍建設(shè)

面對(duì)我國(guó)高校目前的羽毛球教學(xué)師資情況來說，仍然存在著很多不足之處，在時(shí)代的進(jìn)程發(fā)展下，高校的教育工作者必須對(duì)羽毛球教學(xué)的師資隊(duì)伍進(jìn)行有效的建設(shè)和把控，只有師資力量的不斷提升，才可以有效的提升教師對(duì)于高校學(xué)生羽毛球知識(shí)教學(xué)的傳播程度，在創(chuàng)新能力和羽毛球素養(yǎng)培養(yǎng)上都有著不同程度的提高和建設(shè)，另外，高校羽毛球教師之間可以多交流或者進(jìn)行技能切磋，相互學(xué)習(xí)，完善自身，以備在后續(xù)的羽毛球教學(xué)當(dāng)中良好的傳播羽毛球運(yùn)動(dòng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，我國(guó)在時(shí)代的進(jìn)程發(fā)展下，羽毛球運(yùn)動(dòng)逐漸被大眾關(guān)注，在我國(guó)高校對(duì)于羽毛球人才的培養(yǎng)上一直是尤為重視，在培養(yǎng)過程中針對(duì)羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新能力培育上有著一定的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，針對(duì)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)繼續(xù)改革發(fā)展，而針對(duì)不足之處及時(shí)完善并修正，做到讓我國(guó)高校的大學(xué)生享受到最專業(yè)最權(quán)威的羽毛球教學(xué)內(nèi)容。

本文也結(jié)合高校大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了深度的研究和討論，從中不難看出，我國(guó)高校普遍存在的不足之處就教學(xué)模式的傳統(tǒng)單一化，不夠感官不夠立體，從而降低了高校大學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，針對(duì)這一問題，我國(guó)高校的羽毛球教育人員應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)，加以創(chuàng)新教學(xué)的模式，有效的為我國(guó)培養(yǎng)出新時(shí)代的羽毛球運(yùn)動(dòng)人才。

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