高中體育教學中培養學生終身體育意識的對策研究

武斌鵬

關鍵詞：體育意識;高中體育教學;終身體育

學校體育是培養學生終身體育意識的基地。高中階段，體育教育作為基礎教育之一，對學生終身體育鍛煉習慣的培養有積極的指導作用。通過對景泰縣高中學生參與體育鍛煉現狀的調查，發現近年來景泰縣高中階段的學生不喜歡體育課的人數有逐年上升的趨勢。其中除了心理及生理原因之外，還有教學內容與方法等。本選題采用文獻資料法等方法，分析景泰縣高中體育教學對培養學生終身體育意識的現狀。

一、研究結果與分析

（一）景泰縣高中生體育鍛煉現狀

1.景泰縣高中生體育課教學內容的分析

高中體育課程新課改要求體育課程內容一定要結合生活和實際。目前一些高中體育課程主要的教學內容還是傳統的籃球、足球和田徑，缺乏具備新時代氣息的體育運動，例如跆拳道和游泳等。

調查顯示，有20%教師在教學中側重于學生自主學習的培養，通過這種培養模式來促進學生對體育運動的自覺鍛煉，對終身體育意識的形成有著較大的作用。而40%的教師則傾向于技能，其方法也略顯呆板。體育課程教學內容的落后，使學生缺乏體育知識和技能學習的積極性。部分體育教師受傳統教學模式的影響，形成了固定的開始、準備、組織、結束的上課模式。

2.景泰縣高中體育課教學方法的分析

在傳統的體育教學中，教師在體育教學中多以口令為主，學生處于被動的學習狀態，缺少學習主動性和創造性，師生之間也存在較大的代溝。

表1顯示，有39%學生認為有專項技術、身體素質以及興趣愛好三者相結合，這說明學生更注重自身的能力與素質的全面培養。傳統的體育教學已經不適合目前學生的思想與興趣愛好，對此兩者產生了很大的矛盾。因此，在學校體育教學中，所教內容應面考慮全面，不局限于一個組合，提高學生的專項身體素質，不僅僅要讓學生掌握體育運動的基本知識、技術和技能，還要培養學生自身對體育教學內容的興趣，懂得體育運動的意義，使體育活動真正成為學生的內在需要而主動參與進來，這樣體育教學質量才能得到真正提高。在體育教學中，教師要結合原有的教學形式和現代人思想的教學理念相結合。此次調查表明，學生要求"學校經常組織的體育競賽。使學生的鍛煉意識深刻。

（二）影響景泰縣高中生終身體育意識形成的因素

1.學生對體育鍛煉興趣的分析

A.體育課沒意思，教學內容過于陳舊，太乏味

B.教師的綜合水平一般，不喜歡體育老師

C.教學場地、設施條件差，氣候等客觀因素

D.學習太緊，沒有時間去鍛煉

E.對體育鍛煉有排斥，覺得累與臟

表2顯示，24%的學生由于升學壓力較大、20%的學生認為運動環境太差、器材配備不完善等因素，造成學生不愿主動去參加體育鍛煉，以及27%的學生對體育教學目前的這種形式感到厭煩與不滿，對教師所教的教學內容與方法不感興趣等。忽略了自身對學生體育鍛煉能力和體育意識的培養，容易造成學生的厭倦。

2.體育教師對學生的影響

體育教師除了要有專業的知識外，還應當具有豐富的課外知識。加強學生興趣的同時要注重學生體育鍛煉能力的培養，激發學生體育鍛煉的主動積極性，使學生意識到體育鍛煉終身受益。

走訪記錄，景泰縣高中體育教師文憑較高的人才相對較少，教師的學歷可以更好的評價一個教師的教學能力、文化程度的標準。從表中可以看出，研究生4人，本科生10人，專科1人，缺乏較高學歷的人才。

3.景泰縣高中教學環境的影響

環境是對人的視覺、心情和行為都有直接的影響，因而受環境的不同對人產生的影響也不同。良好的教學環境可以提高學生對體育的興趣，實現培養終身體育意識的目的。

根據實地調查法得知，一二中籃球場各2個，足球場一中1個二中沒有足球場，排球場各兩個，羽毛球場兩個中學卻一個都沒有，乒乓球場一二中分別為8、4個，乒乓球桌上常常有沙子，很少有人打掃，導致喜愛乒乓球的學生都不去打。運動環境的差、場地的緊缺，與校領導的決定有直接關系。

二、結論與建議

（一）結論

綜上所述，景泰縣高中體育教師的教學方法過于單一和陳舊，教學仍按照以往慣例，不考慮高中生的接受水平與感受，使高中生對體育失去興趣，容易造成學生對體育的厭倦。學校和家長對體育課的不重視，學生對體育鍛煉的忽略，把多一半的時間都用在學習上，使學校體育得不到更好的發展。

（二）建議

第一，應積極引進高學歷師資力量，加強體育老師的培訓，提高教師自身專業技能和教學能力，激發了學生的學習動機，使學生始終在輕松的環境中學習，有利于學生終身體育意識的培養。第二，學校和家長應實時關注學生體育鍛煉的現狀，為學生創造良好的鍛煉環境，并起到積極引導和幫助作用，可利用廣播、黑板報等進行體育活動宣傳及組織教工體育比賽等，使學生受到良好的體育熏陶。

參考文獻：

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