融入素質(zhì)拓展 發(fā)展初中體育

李文通

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展;初中體育;教學(xué)訓(xùn)練

在新課改進一步深入的前提下，初中體育教學(xué)改革面臨著巨大的壓力。從保障學(xué)生身心健康的角度來看，體育綜合素質(zhì)是整個中學(xué)階段甚至是學(xué)生生涯的根本目標(biāo)，初中體育現(xiàn)有教學(xué)還遠不能滿足這一目標(biāo)的發(fā)展要求;從學(xué)生成長環(huán)境的角度來看，信息技術(shù)、多媒體手段等方式也深度介入教育，初中體育如何適應(yīng)時代也成為了學(xué)情分析的重點與難點。在這一前提下，素質(zhì)拓展訓(xùn)練以流行娛樂的面目一經(jīng)出現(xiàn)，就引發(fā)了體育界的關(guān)注。從歐美發(fā)達國家到日本、韓國等鄰國，都嘗試融入素質(zhì)拓展來開展并發(fā)展初中體育教學(xué)。筆者認為，結(jié)合初中體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式，體育教學(xué)要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)訓(xùn)練等多方面融入素質(zhì)拓展，培育學(xué)生全面綜合體育素質(zhì)與素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展，探索新課改體育課程發(fā)展方向。

一、在初中體育教學(xué)設(shè)計中融入素質(zhì)拓展，發(fā)展體育教學(xué)內(nèi)涵

將素質(zhì)拓展融入到初中體育教學(xué)，不是要用素質(zhì)拓展取代體育教學(xué)內(nèi)容，而是通過素質(zhì)拓展與體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的相融合、相統(tǒng)一，共同促進體育綜合素養(yǎng)的培育，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。這就要求初中體育教師要在教學(xué)設(shè)計中，將素質(zhì)拓展與教學(xué)內(nèi)容進行深度融合，使兩者完美作用于教學(xué)設(shè)計，才能使素質(zhì)拓展成為初中體育教學(xué)的有效補充。在體育運動教學(xué)中，很多項目都有團隊配合、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練等要求，而素質(zhì)拓展更為重要的是強調(diào)團隊精神與競技精神，對人的意志、品格有較好的幫助。初中體育教學(xué)可以充分發(fā)揮素質(zhì)拓展的作用，將其融入到教學(xué)設(shè)計中，使技巧、技能訓(xùn)練與團隊精神培養(yǎng)融為一體。

筆者以足球教學(xué)設(shè)計為例，除了技術(shù)層面的技巧、技能訓(xùn)練外，更重要的是足球意識的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計中，為了進一步提高學(xué)生的球商與意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊精神與大局觀，通過素質(zhì)拓展與足球訓(xùn)練的融合，使之形成基于基本功的素質(zhì)拓展形式。如設(shè)計傳接球訓(xùn)練，就可以將素質(zhì)拓展融入其中，讓5～7個學(xué)生在一定范圍內(nèi)傳球，1個學(xué)生進行攔截，只要攔截學(xué)生觸到球，其他傳球?qū)W生都必須接受3分鐘平板支撐或600米沖刺跑。這樣一來，這些傳球?qū)W生不僅要考慮傳接技術(shù)、力量、速度，還要考慮攔截線路等，相互之間就必須積極配合，從而培養(yǎng)團隊精神意識。由此可見，將素質(zhì)拓展融入到教學(xué)設(shè)計中，使體育教學(xué)的內(nèi)涵更全面、更綜合。

二、在初中體育教學(xué)過程中融入素質(zhì)拓展，豐富體育教學(xué)方式

要將教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化過教學(xué)成果，就要在初中體育教學(xué)過程中堅持設(shè)計思路，并結(jié)合學(xué)生實際來融入素質(zhì)拓展，使體育教學(xué)具有更強的趣味性、游戲性，豐富體育教學(xué)的方式。初中生的身心發(fā)展特點決定了體育教學(xué)不能按部就班來開展，必須通過較強的、有針對性的教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生提高學(xué)生的興趣。如對于跑步運動，尤其是中長跑運動，很多初中生有點怕，甚至有排斥的心理。而通過素質(zhì)拓展的融入，中長跑教學(xué)也可以采用更有趣味性、競技性與游戲性的方式來開展。

筆者在中長跑教學(xué)中，首先就跟學(xué)生約定，如果能將動作、技巧訓(xùn)練到位，那么就可以得到一次神秘的獎勵。結(jié)果學(xué)生被獎勵所吸引，發(fā)揮自己模仿能力強的特點，較快掌握了教學(xué)內(nèi)容。其次就是神秘獎勵的出場——繞雪糕筒接龍跑步，將班內(nèi)學(xué)生分成若干個男女人數(shù)大體一致，并進行兩隊抽簽。在設(shè)置兩組25米長的雪糕筒跑步帶上，讓學(xué)生從一個接一個牽手來回跑，直到最后一個繞雪糕筒跑一圈為結(jié)束，所用時間短的為贏，贏的一組可以懲罰輸?shù)囊唤M唱歌、表演等。表面上看，這是游戲，但實際上卻是一次較好的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，如果一組學(xué)生達到10人，那么第1人至少要跑500米以上，而且還要控制好全組速度，協(xié)調(diào)男女比例等。因此，素質(zhì)拓展融入到教學(xué)過程，要注重與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，實現(xiàn)趣味性與教學(xué)目標(biāo)的相一致，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、在初中體育教學(xué)訓(xùn)練中融入素質(zhì)拓展，增強體育綜合素養(yǎng)

從體育教學(xué)的角度來看，教學(xué)過程不代表教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)訓(xùn)練是教學(xué)實踐或?qū)嵅俚沫h(huán)節(jié)。受限于體育運動的專業(yè)性其競技要求，很多時候初中生無法達到訓(xùn)練目標(biāo)，因而開展體育教學(xué)訓(xùn)練是初中體育不可或缺的環(huán)節(jié)。將素質(zhì)拓展融入到教學(xué)訓(xùn)練中，就是要將訓(xùn)練與素質(zhì)拓展融二為一，如上述足球傳接球訓(xùn)練，就是壓力訓(xùn)練與團隊訓(xùn)練的相融合。

在體育訓(xùn)練中融入素質(zhì)拓展，要考慮兩點：第一是將素質(zhì)拓展形式轉(zhuǎn)化為教學(xué)訓(xùn)練形式。教學(xué)有其特殊性，要運用好素質(zhì)拓展的方法方式，并經(jīng)過改造轉(zhuǎn)化為教學(xué)訓(xùn)練手段，使教學(xué)訓(xùn)練更有趣、更生動。第二是通過素質(zhì)拓展與教學(xué)訓(xùn)練的融合，從體育綜合素養(yǎng)、學(xué)生綜合體育素質(zhì)方面給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練手段與平臺，促進學(xué)生自我體育訓(xùn)練意識的覺醒，增強學(xué)生綜合體育素養(yǎng)。

總之，初中體育教學(xué)要融入素質(zhì)拓展，通過把素質(zhì)拓展與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)訓(xùn)練的融合，在增強體育教學(xué)趣味性、針對性、全面性、綜合性的基礎(chǔ)上，發(fā)展初中體育教學(xué)內(nèi)涵，豐富教學(xué)方式，最終促進初中學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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