淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下美術(shù)課堂的變化

遲春英

摘要：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是最近幾年興起的一項(xiàng)高科技實(shí)用技術(shù)。在美術(shù)課堂上，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能把學(xué)生帶入更逼真的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，使學(xué)生能夠全方位、多層次、多感官地感知美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景;美術(shù)課堂;變化

美術(shù)課堂本就是一個(gè)多彩的課堂，如材料的多樣性、教學(xué)方法的豐富性，在VR技術(shù)的承載下更加多姿多彩，活力飛揚(yáng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為傳統(tǒng)美術(shù)課堂注入了新活力，給美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)了多元的表現(xiàn)形式與情感體驗(yàn)。高端大氣的電腦美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)、現(xiàn)代時(shí)尚的收集式評(píng)價(jià)方式、取之不盡的繪畫(huà)材料、身臨其境的沉浸式情感體驗(yàn)、繪畫(huà)技能的拓展與提升……虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下的美術(shù)課堂給參與的師生們驚喜連連、收獲滿滿。下面筆者談?wù)勌摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下美術(shù)課堂教學(xué)的一些變化。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下美術(shù)繪畫(huà)材料的選擇與使用發(fā)生了質(zhì)的變化

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下，繪畫(huà)材料的選擇與使用不再依托于傳統(tǒng)意義上看得見(jiàn)摸得著的實(shí)物。美術(shù)課堂上，不再是大包小包的顏料畫(huà)筆，不再是林立的畫(huà)架、笨重的畫(huà)箱、煩瑣的課前準(zhǔn)備。置身于虛擬的畫(huà)室，各種或見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美術(shù)工具與材料，觸手可及，隨時(shí)聽(tīng)候使喚。Painter、奇奕畫(huà)王、手寫(xiě)板里有用不完的繪畫(huà)顏料、取之不盡的畫(huà)筆，無(wú)論是大筆粗刷還是精筆細(xì)寫(xiě)，無(wú)論是厚涂還是薄畫(huà)，師生們一身輕松，無(wú)需帶任何的工具與材料，只要坐到電腦前就能呈現(xiàn)出想要的繪畫(huà)效果。如在教授《春天的色彩》一課時(shí)，教師利用Painter畫(huà)筆中的大筆刷結(jié)合白板進(jìn)行示范，只幾筆便把春天中不同層次的綠色、生機(jī)盎然瞬間展現(xiàn)出來(lái);在《秋》的課堂上，學(xué)生運(yùn)用Painter完美地模擬出油畫(huà)那筆觸的張力、厚重的油彩味、十足的油畫(huà)感，把秋天的色彩斑斕呈現(xiàn)出來(lái)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下繪畫(huà)的工具與材料發(fā)生了質(zhì)的變化，給美術(shù)課堂帶來(lái)了便捷，帶來(lái)了新的生機(jī)，給師生帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下美術(shù)課堂作業(yè)的評(píng)價(jià)方式更加多樣與便捷

美術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式多種多樣，如自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)等，作為教學(xué)中的一個(gè)不可忽視環(huán)節(jié)，越來(lái)越受到教師的重視。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不但可以活躍課堂氣氛，更是得到學(xué)生認(rèn)可的一個(gè)途徑。虛擬現(xiàn)實(shí)情景下評(píng)價(jià)的方式更加直觀，更利于師生之間的互動(dòng)。如在《水墨江南》一課中，教師讓畫(huà)得較快較好的學(xué)生參與評(píng)價(jià)同學(xué)們的作業(yè)，將自己喜歡的作品貼上小紅旗，教師隨時(shí)調(diào)出貼上小紅旗的作品，快速地將作品展示給每一位學(xué)生觀看，讓全體學(xué)生直觀、真切地進(jìn)行評(píng)價(jià)，從作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提出不足。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師將屏幕切換至學(xué)生的電腦上，滾動(dòng)進(jìn)行播放，讓每一個(gè)學(xué)生的作品都得到充分的展示。這樣的形式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手機(jī)與電腦實(shí)時(shí)同屏同投是多元評(píng)價(jià)的又一便捷方式。實(shí)現(xiàn)手機(jī)與電腦的同屏同投的方式多種多樣。在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，手機(jī)與電腦同時(shí)安裝希沃授課助手，就可以很輕松地實(shí)現(xiàn)。而我在上《怪獸奇想》一課時(shí)，則是在蘋(píng)果手機(jī)上安裝一個(gè)轉(zhuǎn)接頭，不受任何網(wǎng)絡(luò)的限制，就可以實(shí)現(xiàn)同屏。當(dāng)我將手機(jī)的攝像頭推近學(xué)生的作品時(shí)，就像是在電視直播間一樣，將每一位學(xué)生的作品清晰完美地呈現(xiàn)在大屏幕上。學(xué)生的情緒瞬間被點(diǎn)燃，課堂氣氛高漲。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下學(xué)生審美情感的體驗(yàn)更加直觀與真切

藝術(shù)作品的本質(zhì)屬性是審美屬性，會(huì)喚起人們內(nèi)心很多的感受，并在靈魂深處引起共鳴。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下，搜集課堂中需要的圖片更加便捷，教師可以精準(zhǔn)地找到圖片，展示給學(xué)生觀看。學(xué)生還可以進(jìn)入虛擬的圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館動(dòng)手查找所需要的圖片與資料，欣賞自己喜歡的作品，如同自己站在大師的作品前一樣;也可以把所需要的作品導(dǎo)入手寫(xiě)板的程序中，進(jìn)行想象、改編，進(jìn)一步體驗(yàn)作品所傳遞的情感。隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展普及，未來(lái)的學(xué)生將置身于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下的美術(shù)畫(huà)室，和大師對(duì)話，親身觀摩大師作畫(huà)，和大師一起體驗(yàn)創(chuàng)作的情感。相信，這樣的虛擬場(chǎng)景將使學(xué)生的審美水平與情感體驗(yàn)產(chǎn)生更大的飛躍與提升。

四、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下學(xué)生的繪畫(huà)能力更利于得到訓(xùn)練與提高

（一）學(xué)生觀察表現(xiàn)力的提高

繪畫(huà)能力的提高仰賴于一定的觀察力。學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可以從電腦中隨時(shí)調(diào)出各種各樣的圖片，進(jìn)行比對(duì)、觀察。在這種便利的條件下，學(xué)生的觀察能力得到了加強(qiáng)。蘇教版中有很多繪畫(huà)類(lèi)的課程，其中的動(dòng)物類(lèi)繪畫(huà)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師只是出示動(dòng)物的資料與圖片，然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形特征;學(xué)生畫(huà)出的動(dòng)物大多只有神似，細(xì)節(jié)部分被忽略了，究其原因是不知怎么表現(xiàn)?，F(xiàn)在，有了繪畫(huà)手寫(xiě)板，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來(lái)表現(xiàn)喜歡的動(dòng)物形象，如果對(duì)于這個(gè)動(dòng)物的造型有什么不理解的地方，可以隨時(shí)利用強(qiáng)大的搜索引擎尋找自己所要的資料，然后進(jìn)行比對(duì)，或者放大觀察，心摹手繪。通過(guò)對(duì)本校的課堂觀察量表的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，筆者發(fā)現(xiàn)，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的形象把握，尤其是細(xì)節(jié)的把握更加到位。如在“動(dòng)物的眼睛”一課上，學(xué)生運(yùn)用手寫(xiě)板的切換、旋轉(zhuǎn)、放大等功能，不斷觀察所畫(huà)對(duì)象，直至所畫(huà)的形象刻印心中方才下筆，結(jié)果自然是栩栩如生。

（二）學(xué)生想象空間力的發(fā)展

想象力是繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)重要憑借。學(xué)生豐富的想象力可以讓作品更靈動(dòng)，更富內(nèi)涵。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下，我校開(kāi)展了手寫(xiě)板電腦繪畫(huà)課程，鼓勵(lì)學(xué)生在虛擬的世界里任意想象。電腦繪畫(huà)可以建立多個(gè)圖層，而復(fù)制粘貼功能則可以讓畫(huà)面重疊、組合、分隔，也可以任意剪裁、放大或縮小，或者任意改變形狀，從而創(chuàng)作出奇異的作品來(lái)。例如，一個(gè)女生特別喜歡畫(huà)仙女公主之類(lèi)的形象，她想要在自己作品的背景中表現(xiàn)出夢(mèng)幻般的宮殿，但每次都不如意，嘟著小嘴向我求救。我引導(dǎo)她運(yùn)用手寫(xiě)板中的圖層粘貼功能，進(jìn)行多層次多方位的粘貼，從而簡(jiǎn)單輕松地完成了心中所想。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下運(yùn)用各種繪畫(huà)軟件功能?chē)L試多樣操作，學(xué)生們不再畏懼自己的想法得不到呈現(xiàn)，而是大膽地去想象，去創(chuàng)造。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下，一切想象都變得不再遙遠(yuǎn)，只要輕點(diǎn)手中的手寫(xiě)筆，就可以把心中的暢想留在畫(huà)面上，讓繪畫(huà)變得簡(jiǎn)單而充滿快樂(lè)。

（三）學(xué)生技能技法的提升

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景下，學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作技能、技法可以得到較大提升。專業(yè)繪畫(huà)軟件中的繪畫(huà)材料、工具多種多樣，取之不盡，用之不竭，還可以虛擬模仿出不同材料的繪畫(huà)質(zhì)感，進(jìn)行多方位多類(lèi)型的嘗試。如在水墨畫(huà)課堂中，學(xué)生可以運(yùn)用繪畫(huà)軟件中的水墨工具，而不怕打翻了水桶、弄臟了衣服、畫(huà)破了畫(huà)紙，盡情享受水墨中那酣暢淋漓的美。在色彩類(lèi)的訓(xùn)練中，色彩調(diào)和的難度較大，而繪畫(huà)軟件給了學(xué)生支持與幫助。學(xué)生可以紅加綠、黃加紫，不怕畫(huà)壞畫(huà)臟，可以推翻重來(lái)，因?yàn)樗麄冇杏貌煌甑念伭?、紙和筆;可以根據(jù)畫(huà)面要求加深或減弱局部或整體的色階，或者根據(jù)創(chuàng)作者的需要調(diào)整畫(huà)面;可以不怕構(gòu)圖過(guò)偏、過(guò)小或過(guò)大，因?yàn)榭梢噪S時(shí)修改。這些功能可以讓學(xué)生大膽嘗試，勇于表現(xiàn)，對(duì)提高學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作技能有著積極的影響，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)美術(shù)課有了新的認(rèn)識(shí)與激情。

虛擬現(xiàn)實(shí)情景下的美術(shù)課堂教學(xué)，給參與課堂的師生們帶來(lái)了便捷，帶來(lái)了全新的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受，給傳統(tǒng)課堂注入了活力，帶來(lái)了巨大變革與影響。師生們置身于虛擬的課堂、畫(huà)室、博物館，直面高科技帶來(lái)的全新感受。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為美術(shù)課堂起到了很好的輔助作用，凸顯了它在教學(xué)中的交互性、便利性、多樣性、沉浸性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。虛擬無(wú)限，期待我們的美術(shù)課堂更加精彩紛呈。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）