淺談初中英語教學的導入藝術

王新華

摘 要：初中英語教學中導入新課程非常重要。因此，在教學中，教師需要采取游戲導入法、多媒體導入法、問題導入法等，有效增強學生自主學習能力和探究能力。因此，在教學中，教師要注重導入藝術的應用，有利于提高英語教學質量。

關鍵詞：初中；英語教學；導入

英語是一門重要的學科，為了幫助學生更好地學習英語知識，教師在授課之前，可以運用多樣化導入方法，導入課程內容，能夠喚起學生學習興趣，增強學習動力，主動投入到學習之中，以最佳的狀態學習英語語法、詞匯，進一步提高積極性和主動性，必然會取得最佳的教學效果。

1初中英語教學中導入的意義

新課程是否成功導入，直接影響教學效果。因此，初中英語教師在講解英語知識之前，可利用課前幾分鐘時間，導入游戲，在游戲中引導學生表述英語句子、單詞，能夠調動起學生主動性，促使學生積極參與到游戲之中，逐漸提高參與性和自覺性。同時，學生在游戲過程中注意力更集中，更加主動說出英語語句，不僅增強語感，還及時發現語法運用不當的地方，指導學生用語法連接單詞，使句子具有完整性和連貫性，逐漸提高口語表述能力。除此之外，還可以運用多媒體導入新課程以及提出問題導入，教學中不再機械化地傳授知識，更加重視運用創新的教學方法進行課堂導入，改變了傳統的教學模式，促使課堂導入成功。在短時間內容完成教學任務，有利于提高課堂教學效率，勢必會提升教學效果，充分體現出初中英語教學中課堂導入具有重要意義。

2淺談初中英語教學的導入藝術

2.1導入游戲，提高課堂的趣味性

當前，初中英語課堂教學中教師在講解新課內容之前，利用幾分鐘時間，導入游戲，開展游戲教學活動，有效提高課堂的趣味性，有利于增強學生學習興趣，促使學生主動投入到游戲中，積極表述英語句子和單詞，必然會提高學生口語能力。

例如：在學習“How can we become good learners？”時，導入趣味性游戲，之后，結合學生的英語成績，將其分為多個小組，每組人數6人，引導學生進行“猜詞”游戲，規則為在最短的時間內，猜出單詞最多的一組即為獲勝，激發學生好勝心，主動根據不同的單詞，運用詞語描述，以便于對方快速猜出，整個過程中學生依次說出英語語句和詞匯，對于發音不準確的學生，及時糾正和引導，學生發音更為準確。同時，在游戲過程中全體學生用所學的單詞，組成英語句子表述出單詞的含義，使對方快速猜出單詞的意思，有效提高學生口語表達能力。

2.2利用多媒體導入新課程

在科學技術快速發展的時代，多媒體技術應運而生，逐漸應用于初中英語教學中，成為一種全新的教學手段，課前教師利用多媒體導入新課程，從而在網上查找與教學內容相關的圖片、視頻，精心設計成課件，運用教學設備和投影儀，播放圖文并茂的教學課件，有利于提升學生學習興趣，促使學生主動學習課件中的英語知識，積極自主總結知識點，學習中不再過于依賴教師講解知識，逐漸增強獨立自主學習能力和探究能力。

例如：在講解“Why don’t you get her a scarf？”時，發揮出多媒體技術的優勢和作用，在課前導入教學視頻、課件、幻燈片，通過播放一些生動的圖片，搭配相應的英語單詞，使學生對單詞的含義印象深刻，輕松記憶單詞的意思。此外，也可以播放英語歌曲，引導學生唱英文歌，有利于提高學生口語能力，最終獲取事半功倍的教學效果。

2.3導入問題，激發學生學習興趣

在進行初中英語教學時，教師導入問題，運用提問教學法導入相關的知識點，激發學生學習興趣和求知欲，促使學生主動探究教學內容，在探究過程中自主總結英語知識、單詞讀法，充分調動起學生探究的積極性，逐漸增強學生的自主探究能力和歸納能力。

例如：講解“Have you ever been to an amusement park？”時，可以提出問題引入課程，改變灌輸式的教學方法。教師在課堂上導入課程時，注重提出多個問題，像，英語課文中蘊含了哪些語法？本節課的重點單詞都有哪些？引發學生積極分析，深入思考后，主動整理詞匯，并探究英語句子中的語法，了解過去進行時和現在完成時的用法，高效解決問題。使學生在學習新課內容時，快速理解知識點，全面掌握語法和單詞，有效提高英語教學的時效性。

3總結

總之，初中英語教師要想構建高效課堂，課前可以運用問題導入法、多媒體導入法以及游戲導入法，從而構建趣味性課堂，激發學生熱情高漲，主動學習英語知識，不再被動接受知識，更加積極地探究教材中的語法和知識，逐漸增強探究能力和學習能力。充分可知運用多種教學方法，導入新課程，有效提高英語教學質量。此外，在日后的教學中，教師還應該不斷的創新教學方法，提高初中英語教學的質量，實現學生英語學習上更大的進步。

參考文獻

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