淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀高效課堂的構(gòu)建

曾佳

摘 要：隨著我國(guó)教育行業(yè)改革工作的全面推進(jìn)，我國(guó)各大高校的語(yǔ)文教學(xué)工作也呈現(xiàn)出了嶄新的面貌，以傳統(tǒng)教師為主導(dǎo)的理論知識(shí)的構(gòu)建，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化成了以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，閱讀作為重要的組成部分之一，它的建設(shè)以及實(shí)施情況也會(huì)直接對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。所以，如何構(gòu)建出小學(xué)語(yǔ)文閱讀的高效課堂，從而提高閱讀教學(xué)的有效性，就是本文接下來要重點(diǎn)解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；閱讀教學(xué)；培養(yǎng)策略

課堂是學(xué)校教育的主陣地，無論語(yǔ)文教學(xué)怎樣課改，但是有一點(diǎn)是不會(huì)變的：那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)必須是高效的，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)。那么如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面談?wù)劇?/p>

一、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中所出現(xiàn)的一些問題

1.小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式比較落后

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生接受語(yǔ)文并學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要啟蒙階段，但是從目前來看依然有不少的語(yǔ)文教師只會(huì)按照以往的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，把自己作為課堂的主導(dǎo)者，然后讓學(xué)生被動(dòng)地去吸納教材上的理論知識(shí)，這樣的教學(xué)模式無法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到有效的改善，也無法讓閱讀教學(xué)效果得到全面的提高。

2.小學(xué)語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)的課程難度缺乏科學(xué)依據(jù)

盡管現(xiàn)在很多小學(xué)語(yǔ)文教師都會(huì)在閱讀教學(xué)過程中對(duì)……