新高考背景下高中英語教學(xué)的適應(yīng)與調(diào)整探析

周景

摘 要：基于高考制度改革的背景下，高中英語面臨全新的改革要求和挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，高中英語教師也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方式，注重提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)水平的全面提升。就目前農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)情況來看，問題重重。筆者結(jié)合自身的課題研究經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)在新高考背景下如何進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整展開探討。

關(guān)鍵詞：新高考；高中；英語教學(xué)；適應(yīng)與調(diào)整

在新高考背景下，如何增強(qiáng)學(xué)生英語應(yīng)用能力成為高中英語教師在教學(xué)過程中致力研究的課題之一，旨在讓學(xué)生能夠順利達(dá)到素質(zhì)教育要求。在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是核心環(huán)節(jié)。高考制度改革背景下，英語教師需要重點(diǎn)改善閱讀教學(xué)，在原有的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，促進(jìn)英語教學(xué)改革目的順利實(shí)現(xiàn)。基于此，本文就農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)在新高考背景下的適應(yīng)與調(diào)整方式進(jìn)行論述。

一、樹立生本教育理念，突出學(xué)生主體地位

閱讀是一個(gè)自我體驗(yàn)和感悟的過程，需要閱讀者的親身參與。在傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)中，英語教師往往將自己對(duì)文本的解讀和感悟灌輸給學(xué)生，而學(xué)生處在一個(gè)完全被動(dòng)的狀態(tài)。這種情況下，學(xué)生對(duì)文本材料往往一知半解，無法獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。筆者通過對(duì)農(nóng)村地區(qū)高中英語閱讀教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查和分析后得知，很多英語教師在課堂上存在“一言堂”的問題?！?br>