小學英語口語的提升方法研究

王紅霞

摘 要：口語教學是當前小學英語教學中重點關(guān)注的問題，對于小學生是否能夠?qū)W好英語具有重要的影響，可以鍛煉小學生的語言表達能力。因此在實際教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，采取積極有效的教學方式，激發(fā)小學生的學習英語口語的興趣。本文主要對小學英語口語教學的現(xiàn)狀進行分析，以此為依據(jù)，提出幾點提升教學的具體方法，希望為小學英語口語教學提供一些建議。

關(guān)鍵詞：小學英語；口語教學；存在的問題；提升方法

一、概述

教育改革的不斷推進引起了教育工作者對小學英語口語的關(guān)注和重視，小學英語口語對提高小學生的口語能力，更好的學習和運用英語知識十分關(guān)鍵。但是依照目前的教學現(xiàn)狀小學英語口語教學仍然存在很多問題，對提高小學生的英語口語能力存在一定的阻礙。因此為了更好地引導小學生學習英語知識，教師必須不斷改進教學方法，以提高小學生的英語口語表達能力為目標，綜合學生的整體學習現(xiàn)狀，采取一些積極有效的教學觀念和教學方式，不斷提高小學生的英語口語能力，為以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、中小學英語口語教學現(xiàn)狀

（一）受傳統(tǒng)教學觀念影響比較深

小學英語教學作為我國基礎(chǔ)教育中的重點學科，對于小學生的全面發(fā)展起著關(guān)鍵作用，但是在實際教學中，由于受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，教師在教學中也會相應(yīng)的進行側(cè)重教學，對如何提高學生的成績過于關(guān)注和重視，但是在提高學生的英語口語能力方面關(guān)注的較少，因此導致學生只會認不會讀，對學生的口語表達能力產(chǎn)生嚴重的阻礙。同時這也對小學生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

（二）缺乏良好的英語口語交流氛圍

由于英語并不是我們?nèi)粘＝涣鬟^程中常用的語言，因此使用英語交流的機會也相對較少，學生只能在英語課上學習和練習英語，這對于學生提高英語口語能力產(chǎn)生了一定的阻礙。同時學校缺乏良好的英語口語交流氛圍，大家只能運用最簡單的問好進行口語交流，久而久之，學生形成了只會認讀不會說的英語學習習慣。

（三）學生缺乏敢于用英語交流的信心和勇氣

小學生處于剛開始接觸英語的初期，在學習的英語的過程中會產(chǎn)生一定的抵觸心理，另外由于英語口語的音調(diào)相對于中文存在一定的區(qū)別，很多小學生不敢表達或者不會表達，對使用英語進行交流缺乏足夠的自信心，從而不利于提升小學生的英語口語能力。另外提升英語口語的重要方式就是敢于說，但在實際教學中很多小學生往往不敢說出口，害怕自己說錯。

（四）缺乏專業(yè)的教師隊伍，教學水平有待提高

教師教學水平的高低直接決定著學生學習英語的效果，同時由于英語學科的專業(yè)性很強，英語口語能力也必須足夠?qū)I(yè)化，才能讓學生更好的學習英語知識。但是在當前教學效果來看，教師的教學水平普遍有待提高，教師在教學中的專業(yè)性還存在一定的差距，導致學生接受到的英語口語教學也有所區(qū)別，這對于小學生正確學習英語知識，提高口語能力具有一定的影響。

三、小學英語口語教學的提升方法

（一）培養(yǎng)學生的聽力能力

在進行英語口語交流的過程中首先要理解對方所說內(nèi)容的含義，只有明白具體的意思才能進行下一步的交流和溝通，因此教師在教學中必須加強對學生的聽力能力的培養(yǎng)，這對于學生提高英語口語能力具有十分關(guān)鍵的作用。由于小學生剛開始接觸英語，很多英語單詞并不理解，需要教師在教學中采用一些比較靈活的方法，讓學生在聽的過程中明白單詞的真正含義，而不只是單純的聽教師講解。只有學生的聽力能力提高，學生的英語口語能力才會相應(yīng)的提高。

（二）教師可以組織一些英語活動，提高學生的英語口語能力

單純的英語課堂對學生學習英語知識的效果并不明顯，需要學生在課下多加練習，因此教師可以組織學生多開展一些英語活動，讓學生在活動中增加對英語知識的理解，從而更好地提高英語口語表達能力。在活動中教師可以讓學生自己組編一個小對話，然后分角色進行演練，這樣不僅有利于學生學習英語知識，還能夠加深印象，理解這個單詞或者對話的具體含義，適用在什么場合。從而在實際運用中不會出現(xiàn)差錯。

（三）激發(fā)小學生學習英語知識的積極性

小學生接觸英語的時間比較斷，加之教師的教學方式不當，容易造成小學生在學習的過程中出現(xiàn)比較抵觸的心理，不愿意進行英語口語的學習，因此教師首先要做的就是提高學生的積極性，使其正確看待英語學習這件事情，在學習的過程中逐漸產(chǎn)生興趣，從而更好的提高英語口語能力。

（四）提高教師的教學水平和專業(yè)能力

提高學生的英語口語表達能力最主要的是提高教師的教學水平，只有教師的教學水平達到當前教學標準，才能更好的讓學生通過簡單的方法進行學習，給學生教授最正確、最專業(yè)的英語口語表達，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的英語口語習慣，在后期的學習中可以更加簡單化和專業(yè)化，提高學生的英語口語表達能力，為以后的學習做好充足的準備。

四、總結(jié)

口語教學在英語教學中占據(jù)著重要的地位，小學是學生口語表達的基礎(chǔ)階段，老師要在這一階段為學生今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。新時期英語口語教學要進行創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的需要。本文就從教學實際出發(fā)，簡要分析了小學英語口語教學的方法，以幫助學生打下良好的口語學習基礎(chǔ)。

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