情感教育在中職班主任管理工作中的應用

徐傳磊 江新華

摘? 要：隨著我國教育的不斷改革，越來越多的班主任開始重視學生的個人發展情況，為我國的社會建設提供較多的人才。從目前來看，中職的教育最主要的目的就是為社會培養人才，因此，應當針對中職學生加強教育力度，增加有效的教學管理。在班級的管理當中，情感教育是非常有價值的一種模式，對中職班主任管理的工作當中有著重要的作用。本文就情感教育在中職班主任管理工作中的應用進行分析與研究。

關鍵詞：情感教育;中職教育;班主任管理

近些年來，我國的教育體系在不斷的完善，這就使得越來越多的中職院校開始根據新的教育體系進行不斷地調整，但是，中職院校的管理質量還在不斷的下降，這就使得教學水平不能跟上時代發展的腳步。因此，中職的班主任，應當重視起情感教育在管理當中的重要性。只有充分的運用好情感教學的方式，才可以幫助學生更好的開展學習。

一、情感教育在中職班主任管理工作中存在的意義

情感教育對于學生來說，是一種對道德素養培養的基礎教育方式。通過這樣的教育不僅可以加強教師與學生之間的溝通，還可以在一定的程度上提高學生對班級以及班主任的認可，同時還可以感受到了來自于班主任的關心以及幫助。情感教育不僅可以提高學生對學習的積極性，還可以為學生在接下來的發展中奠定基礎。

傳統的中職班主任都是非常嚴肅的存在。因此，這種教學方式會影響學生與教師之間的關系，從而造成學生逆反的心理以及厭學的不良情況產生。運用情感教育的方式不僅可以改善這些問題，還可以在一定的程度上幫助主班主任了解學生的內心，在第一時間幫助學生做出正確的選擇，同時還可以讓學生重視起學習的重要性。

大多數都中職學生還處于青春期，自身的情緒波動比較大，不能很好的控制自己的情緒。如果中職的班主任在管理的過程當中，不能很好的處理這樣的情況，就會導致學生無法正視自身的發展，這樣就會對學生未來的發展造成一定的阻礙。對于青春期的學生進行管教時，教師就可以運用情感教學的方式，從而幫助學生可以辨別是非，提高自身的素養。

二、情感教育在中職班主任管理工作中的應用分析

（一）轉變傳統的管理理念

在我國中職院校不斷的發展過程當中，不能重視起學生綜合能力以及學習素質的培養，這樣就會導致中職院校的教育跟不上時代發展的腳步。在大多數的中職院校當中，班主任管理還依舊運用傳統的管理模式，這就使導致中職院校的管理質量不能有效的提高。在教育的不斷發展的進程當中，班主任就要根據自身的情況進行一些管理理念上的轉變。中職的班主任在運用情感教學管理的過程當中應，當重視起提高學生綜合素質作為教育的核心理念，進而來改善自身教學模式中的不足。班主任還要時刻關注學生的發展情況，以確保學生的身心一直都處于健康發展的狀態。這樣的管理模式不僅符合了新課程教學的改革，還在一定的程度上為社會培養出更多的人才。

（二）單純要注重培養學生的健全人格

中職的學生本身就學習來說是比較差的，教師在對學生進行教學過程當中，就要將培養學生的人格放在最重要的位置。我國的新課標教學，就是讓學生可以在學校當中對自身的綜合素養進行提升，所以中職的班主任在運用情感教育的模式管理當中，就要重視起培養學生健全的人格。這樣不僅可以有效地幫助學生完善自身的條件，還在一定的程度上提高了中職院校的教學水平。

（三）情感教育可以提高教學水平

在傳統的教育體系當中，教師所能夠運用的教學模式是非常少的。隨著情感教育的深入發展，教師所可以運用的教學模式也逐漸變得多樣化。學生與學生之間是存在著較大的差異，因此班主任面對不同的學生就要運用不同的管理策略，也正是如此，這些管理的策略就要建立在教學模式有效的基礎之上。這樣才可以激發出學生對待學習的積極性，從而提高學生的個人素養，為學生在接下來的發展當中奠定基礎。

三、結語

綜上所述，情感教育管理的模式在中職班主任的日常管理工作當中是有著非常重要的作用，但是就目前的情況來看，還需要不斷地進行完善與實踐。只有這樣才可以提升管理教學的水平，從而幫助學生更好的發展，同時還可以提高中職院校的教育質量。

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