新時期小學數學教學中如何轉化后進生

郭鴻亮

摘? 要：在當前小學教育新課改的巨變浪潮下，教師在教學的過程中需要關注每一個學生在校各方面的情況，給予每位同學應有的關心。但是在當前素質教育中以分數論英雄的時代下，學生經常被教師、家長以分數分為優等生和后進生，在平時的教學中教師對待每一位同學都以相同的教學方式，但是對于學生來講，每個人的適應能力和理解程度都不盡相同，因此即使教師傳授通俗易懂的教學方式，也不能取得較好的效果。本文針對教師應當如何運用適當的方式轉化后進生和培養優等生做出一些有力參考。

關鍵詞：小學教育;優等生;差等生

教師對待不同的學生要采取不同的教育方式，優等生需要的是拔高和課外知識的拓展，而后進生需要的更多的是夯實基礎，培養良好的學習習慣。要實現整體教育素質的提升，就必須進行后進生的轉化，教師需要樹立正確的教學教育觀念，提升自己的綜合教學素質，為培養高水平的祖國人才而奮斗。

一、平等的對待每一位學生

教師在教學過程中一定要注意平等的對待每一位學生，注意在人格尊嚴上平等對待后進生。優等生和后進生只是學習成績有所不同，我們的教育面對的是每一位同學，同學們的身心健康發展的重要性遠遠超過成績的高低，教師不能因為哪位學生成績好就態度良好，哪位同學學習不好就惡言相向，要注意不能對學生有蔑視或者侮辱性的眼神和言語，要善于發現學生們的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生感受到教師對每一位學生都是關愛的，因為小學生的年紀比較小，也正是價值觀和個人性格形成的時候，心理比較敏感脆弱，情感豐富，教師要尤其注意自己的言辭，可能因為某個不經意的動作或者某一句話，就會讓學生產生不好的情緒，從而影響學生健康的心理發育。

以六年級上冊百分數這一課為例，在學習這一課的時候，由于百分數問題涉及到諸多應用問題的解答，并且計算數字較大，因此難度會偏高一些，知識點的內容也比較枯燥無味，可能許多同學會出現無法理解教室上課所講內容的情況，這個時候教師一定不能隨意的批評學生，教師可以利用多媒體來播放一些與知識點相關的視頻和圖片，來吸引學生的注意力，將百分數問題涉及到的各類應用題設置成視頻來為學生講解，提高學生上課的興趣。例如可以將百分數中的商場打折問題用動畫的形式展現，先播放一段卡通的購物視頻，再將題目放在幻燈片上，讓學生分小組展開討論，在分組的時候教師可以將成績好的和成績差的學生分在一個小組，在回答問題的時候讓優等生去幫助差生，這樣一方面能夠提高差生的學習成績，另一方面也培養了優等生樂于助人、團結同學的美好品質。通過這樣有趣的方式來教導學生，讓學生在快樂的氛圍中學習，提升學生的自信心。

二、用不同的教學方式教導學生

優等生和后進生由于理解能力和知識儲備量的不同，因此在學習過程中的接受能力也不盡相同，教師在教學過程中一定要注意對待不同的學生要用不同的教學方式。現階段小學教育的特點就是教師在上課的過程中只能顧及到大多數學生的狀態，可能對于優等生來講會認為題目過于簡單，而對于后進生而言難度較大，因此教師在講課的時候可以分階梯來講，在課堂上講一些基礎性內容，再講一些難度較大的內容，讓不同類型的學生都能夠充分吸收到自己感興趣的部分，讓課堂效果達到最大化。

以六年級下冊圓柱與圓錐的學習為例，這個知識點在小學階段屬于難度較大的一個類型，因為學生剛接觸到這樣復雜的幾何圖形，可能一時間會有一些不適應，因此教師在講課的過程中，要注意給基礎較差的學生講解一些直接求面積的題目，例如題目中告訴了半徑和高，求面積這種類型，而針對優等生就可以講解一些告訴了底面積和體積，讓求半徑或高的題目。這樣針對每個學生的情況去設置不同的教學任務，可以達到一個較好的課堂效果。

三、注重培養學生學習興趣

無論是優等生還是差生，小學階段的學生年紀都還比較小，思想并不成熟，可能教師和家長稍一放松，學生就會有所松懈，并且數學本身對于大多數學生而言是一門比較枯燥的課程，很多學生由于學不會而喪失學習興趣從而放棄學習數學。因此教師在平時的教學活動中要注意學生興趣的培養，只有學生對學習真正產生興趣，學習的過程才會更加持久。教師對于學生興趣的培養可以體現在各個方面，可以在課堂上也可以在課下進行培養。

以小學六年級上冊“位置與方向”為例，這個知識點并不復雜，但是方向感不強的學生很可能會容易混淆方向，教師在講課時如果不能有效的引發學生的興趣，有一個比較良好的開端，很可能導致學生對數學學習產生畏懼的思想，因此在講課的過程中，教師需要講一些小故事來提高學生學習興趣，并幫助學生理解“方向”。由于學生本身都對聽故事比較感興趣，因此教師可以講一些有趣的關于方向的故事，例如“南轅北轍”，講述一個人雖然帶了足夠的盤纏但是卻因為走錯了方向而離自己的目的地越來越遠，從而讓學生意識到掌握方向的重要性。通過培養學生學習興趣，提高學生數學成績，讓優等生有更廣闊的發展空間，差生也能盡力追趕其他同學達到自己預期目標，從而整個班級都能保持快樂的學習狀態。

四、總結

現代教育不只注重學生的成績，更注重學生能夠全面發展，保證學生的心理健康，教師作為學生成長路上重要的引導者，一定要盡力探究如何幫助學生進行提高，作為教師，一定要因材施教，不放棄任何學生，保證為社會輸送高素質人才。

參考文獻

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