初中語文教學中信息技術的應用

◆摘? 要：新課改給初中語文教學提出了更高的要求，需要初中語文教師積極采取各種措施進行教學改革，使初中語文教學滿足學生與教育發展的需求。而信息技術在現今社會已經被普遍應用于教學工作中，為教學帶來諸多益處。因此，初中語文教師需要重視信息技術在教學中的應用，研究信息技術應用的問題與對策，從而提升初中語文教學效率，促進初中語文教學發展。鑒于此，本文對初中語文教學中信息技術的應用進行分析，以供參考。

◆關鍵詞：初中;語文教學;信息技術

信息技術具有顯著的特點，其在語文教學中的應用，有效地推動了教學水平的提升。為了促進信息技術更好地發揮作用，教師還需要根據教學內容不斷進行信息技術運用策略的探索和創新，從而實現高質、高效的教學目的。

1初中語文教學中信息技術應用的必要性

語文教學這一綜合性學科體系與社會發展密切相關，因此應用信息技術，有利于初中語文教師有機結合課堂教學與課外教學，為語文學科教學提供更豐富的內容。在新課改背景下，初中語文教學工作量增加，但課時減少，需要初中語文教師通過提升語文教學效率與質量，實現教學任務的順利完成。而應用信息技術在一定程度上能夠解決初中語文教學任務重、課時少的問題，比如，在教學過程中使用多媒體課件，可以節省教師書寫板書的時間，提升語文課堂教學效率，這體現了信息技術在教學中的應用能夠滿足初中語文教學發展及語文學科發展需求。

2信息技術在初中語文閱讀教學中應用的現狀

初中信息技術與語文閱讀的融合，不僅是信息技術在語文閱讀教學課堂中的應用，也是兩者更深層次的融合。通過分析語文閱讀教學的實際情況，筆者發現，許多教師在課堂上雖然應用了信息技術，但并不能最大限度地發揮信息技術的效益。一些教師過分重視信息技術的應用，忽視了原有的教材和教學重點，嚴重背離了教學目標。一些教師在教學中過于自信地運用多媒體，形成了一種非常單一的教學模式，從傳統的學生到閱讀教材，到現在讓學生閱讀多媒體屏幕，這樣的使用還是一般來說，不僅忽視學生的主體性，而且影響教學質量和學習效果。

3初中語文教學中信息技術的應用策略

3.1現代信息技術在語文課前的應用

隨著教育體制的不斷改革，傳統的教育模式難以滿足中學生的發展需要，教師應充分運用其應有的舒適度。信息技術的引入，不斷豐富中國教育的內容，拓展教學方法。首先，課前，教師需要選擇內容豐富、健康向上的網絡資源，對其進行詳細的篩選和部署，對學生產生問題并安排預展任務，充分發揮教師的引導作用，使學生可以使用網絡資源完成獨立學習。

3.2豐富教學內容

為實現信息技術在初中語文教學中的有效應用，需要初中語文教師應用信息技術豐富教學內容。在初中語文教學應用信息技術的過程中，教師需要結合信息技術與教材中的相關知識，利用現代信息技術中的豐富教學資源，豐富初中語文教學內容，拓展學生語文知識面，使其在理解課本知識的基礎上形成自身系統化的知識體系。應用信息技術豐富教學內容時，初中語文教師需要以學生為主體，充分掌握學生的學習需求，在教學過程中，按照學生學習興趣與需求，實現信息教學資源與教材內容的整合，摒棄傳統初中語文課堂中單一教材的講解，豐富教學內容，提升學生自主學習的積極性，滿足學生個性化發展的需求。例如，教師在講解《黃鶴樓》一課時，可以在傳統古詩詞內容講解的基礎上，應用信息技術搜集更多相關教學資源，如詩人生活的歷史背景、現代黃鶴樓實景視頻等，將其應用在初中語文課堂，用視頻或投影的方式展示給學生，使學生更好地理解本節課知識，并且借助豐富的教學內容，對黃鶴樓形成貫穿古今的連續性認知，從而提升學生的學習效率，促進其知識體系的構建，滿足初中語文教學發展的需求。

3.3創設教學情境

創設合理的教學情境，是初中語文教學中應用信息技術的重要途徑。初中語文教師將信息技術與創設教學情境相結合，有利于初中語文教師更好地引導學生對課文知識進行理解，提升學生的學習興趣，使學生在語文學習中能夠主動投入更多的時間與精力，提升初中語文教學效率。具體實踐中，語文教師要結合教學內容，依托信息技術的圖像、音頻、動畫等創設與教學內容相關的故事情境、問題情境、生活情境，提升學生的學習興趣與課堂參與度，實現初中語文教學與學生學習的高效性。

3.4利用現代信息技術培養初中生語文知識思維能力

在信息技術飛速發展的背景下，在中國教育工作中，教師可以通過合理運用信息技術幫助學生提高知識思維能力。在初中語文知識教學中，初中教師需要根據新課程標準的要求和語文教材的制定，合理研究語文教材的內容。教育目標和教學任務都是從學生思維訓練的角度完成的。在這個過程中，教師借助信息技術可以營造良好的華文教育氛圍，確保學生在學習過程中在語文課堂中積極參與課堂教學活動，使學生產生思想。提高語言知識和學習能力。

4結束語

在當前信息技術飛速發展的背景下，對于現代教育產業的發展來說，傳統的教育教學模式已經難以適應新的教育要求。所以在當前初中語文課堂教學活動中，學校應通過合理地引入信息技術，確保初中語文教學工作的開展，推動教學模式的變革，促使教師借助信息技術營造良好的教學氛圍，提升教學品質，從而促進學生全面發展。

參考文獻

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[2]陳亞榮.淺談信息技術在初中語文教學中應用的實效性[J].學周刊，2018（30）：150-151.

作者簡介

楊海東（1971—），男，吉林省榆樹市，本科，一級教師榆樹市育民鄉中學校，初中語文（初中語文與信息技術高度融合）。