基于新時期高職體育課程改革探索

孫蘇明

摘 要：在新時期教育快速發展的進程中，高職院校內部的體育課堂也發生了較大的變革和創新，其中不光是體育老師的教學思維有了轉變，體育教學方案也有了高效的創新。所以，此文簡要地闡述了在新時期的教育發展中高職院校體育課程的具體改革措施，以此來優化高職體育教學課堂。

關鍵詞：新時期;高職體育;改革措施

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-118-01

在新時期的發展環境中，高職院校原有的體育教學方式已經不能滿足當下高職學生的實際學習需要，而且也無法順應新時期的教育市場發展。因此，高職體育老師需要深入新教育市場內部積極探索先進科學的教學思維和手段，逐步強化體育課堂教學效果，增強學生的體育學科核心素養。

1創新教學方案，增加學生對體育項目的鍛煉興趣

在實際高職院校的體育教學課堂活動中，首先體育老師需要緊緊跟隨新時期體育教學大綱的發展要求，借助現代化的多媒體教學工具逐步創新原有的教學方案，豐富學生的體育課堂內容，從而激發學生對體育項目的鍛煉激情。也就是說，在實際的高職院校體育教學活動中，體育老師需要立足于學生的實際鍛煉現狀，以及新時期體育教學的特征，靈活地使用互聯網技術和多媒體技術吸引學生的眼球。比方說，可以給學生直接展示奧運會上運動員比賽的競賽視頻或者是其在訓練場訓練的視頻剪輯，以此來增加學生對體育項目的鍛煉興趣，促使其愿意并且能夠自主地融入到體育活動中。

舉個簡單的例子來說，在給學生講解“排球運動項目”有關技巧時，為了加深學生對排球專業動作的記憶，可以給學生播放我國女排在里約運動會中競賽的精彩視頻，讓學生對排球這項體育運動產生濃厚的興趣。其次，讓學生依照視頻中的正規動作融入到排球運動中，但是在此過程中，體育老師需要深入學生內部，對學生不規范的排球動作予以指導，從而強化學生的專業排球技能，增強高職院校的體育教學效果。

2因材施教，尊重每位學生的個性差異

在實際高職院校體育教學實踐過程當中，體育老師需要尊重學生個體之間的差異，而且需要立足于學生體育鍛煉的現狀，從而制定符合不同學生鍛煉和學習的教學方案，進而促使高職院校的體育課堂呈現高效化的發展趨勢，促使學生快速地融入到實際體育項目運動中。俗話說：世界上沒有兩片相同的葉子，而對于學生來說，每一個學生也是世界上“獨一無二”的，他們之間無論在心理方面還是身體素質方面都存在著非常明顯的差異性，因此，作為體育老師一定要最大程度地尊重這種差異性，并且要把這種“尊重”落實在實際的工作當中，因此老師一定要有機結合不同學生的特征，設置不一樣的教學內容，尊重學生的個性化發展。體育老師在體育訓練設計的過程中要根據不同學生的身體素質，分層設置體育訓練的內容，甚至分層設置考核標準。

比如，在學習完排球之后，體育老師自然要安排訓練，這個時候，老師就要根據身體素質、體育水平等多方面設置不同的訓練目標。比方說針對身體素質相對薄弱、心理素質不是很好的學生來說，體育老師可以將互相傳球數設置為40組，而對于一些身心素質比較好的學生而言，體育老師可以把互相傳球數設置為100組，從而達到因材施教的效果，推動高職院校體育課堂的健康發展。

3優化考評方式，注重整體點評

在新時期的教育發展中，我國諸多高職院校都引入了先進科學的評價體系，在這種教學考評系統中，體育老師可以清晰地了解學生的日常鍛煉程度和鍛煉效果，以及體育老師在實際體育教學活動中的不足之處。借助評價體系，可以讓老師更好地制定今后的教學方案，進一步地完善體育課的備課過程，對學生來說，考評方式是一種動力、一種行為準則;對老師來說則是對學生進行把脈，能夠知道學生的狀態，以此來對癥下藥，從而更加有效地增強高職院校體育教學效率。

但是在對學生實施點評的過程中需要注意以下幾點：其一是老師在對學生進行考評的具體過程中，不光要重視學生的體育基礎成績，還需要重視學生在整個課堂上的表現;其二是假如學生的體育基礎知識掌握不牢靠，也可以借助自身的其他體育技能和才華去填補綜合成績;其三是體育老師需要具備長遠的眼光，并學會用長遠的眼光看待學生的整個體育學習進程，始終落實以強化學生的身心素養為體育教育目的，進而優化高職院校的體育課堂。

4結束語

總而言之，在新時期我國教育事業的快速發展進程中，家長和老師越來越重視學生的身心素質教育，即使體育課程不屬于主要學科，但是其對放松學生的情緒、強健學生的體魄起著非常重要的作用，并且還可以培養學生的綜合素養。所以體育老師需要使用新型科學的教學手段，確保體育課堂教學環節的豐富性，并且及時歸納體育課堂教學活動中出現的問題，最終深入了解以及掌握學生的實際學習情況，只有這樣才可以給學生創造一個良好的體育學習環境，讓學生全身心投入到課堂學習活動當中，培養學生的體育素養與專業技能，促使學生的健康成長以及全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

孫蘇明（1973.06.01—），男，江蘇連云港，單位：江蘇財會職業學院，副教授。