以生為本構建和諧班級的策略探究

張曉平

摘 要：教師懷著一顆愛學生、愛工作的心呵護每個學生的心靈，與他們平等相處，關注他們的點滴進步，走進學生的心靈深處，用欣賞的眼光去發現他們的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功，與學生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍，從而構建和諧班級，促進學生的全面發展。

關鍵詞：德育教育;班級管理;策略探究

一、尊重、熱愛每一位學生，激發學生的積極性

師德之魂在于“愛”。愛是師生交往的黏合劑，更是教師和學生進行心靈溝通的催化劑。教師秉持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，給學生無私的愛，教他們懂得怎樣去愛同學、愛集體、愛學校、愛家人、愛祖國。教師對學生的愛和尊重，讓他們覺得老師是喜歡他們的、是重視他們的、是關心他們的，從而讓學生感到溫暖、關懷，愿意靠近老師，和老師交流、溝通。

多年的工作經驗讓筆者認識到：只有內心真正熱愛、尊重學生，與他們建立親密、融洽的關系，走進他們的內心，與他們交朋友，才能更好地教育學生。為此，筆者常以一顆童心和學生一起游戲、聊天，聽他們講“喜羊羊與灰太狼”“貓與老鼠”“黑貓警長”，回答他們千奇百怪的問題，摸清他們的心理特點，理解他們的內心需求，成為他們可靠的朋友。

二、民主選舉干部，讓學生學會自治

班干部是一個班的中堅力量。在班主任工作中，筆者深知這點，因此，筆者讓學生來民主選舉班干部，把思想素質過硬、愿為同學服務的學生選出來做班干部。在筆者和學生的努力下，我班產生了以張海林、張德明為首的班干部隊伍，他們思想素質過硬、辦事得力、并有自己的工作方法。他們結合我班學生的實際情況，不定期地給班上同學進行學習方法輔導。因為他們，我們班的班會五彩紛呈：“八榮八恥”“奉獻愛心，給四川災區兒童送溫暖”“生活百科”“節約用水”“學會給垃圾分類”“做一個有愛心的孩子”……他們先讓想主持班會的同學提前一周報名，經過競賽選拔再決定由誰主持，真正地讓班會成為學生思想教育的主陣地。作為一個忠實的觀眾，筆者也從中明白那句經典格言——“給孩子一個舞臺，他們會還你一份精彩”的意義。

三、平等對待學生，樹立公正嚴明的形象

在班上，教師要不偏袒、不放棄任何一個學生，要把學生擺在與自己平等的位置，用平等的身份與學生進行交流，讓每個學生都能感受到教師的愛。竭盡所能幫助每一個學生，認真對待每一個學生，傾聽學生的心聲，真誠地與他們交往，走到他們心中去，才能得到學生的信任、理解和愛戴，在學生中樹立起自己的威信。同時要告訴學生：要奮發圖強，學會獲得改變命運的知識與能力。要從學生的言談中找到自己的班主任工作做得不足的地方，贏得學生的信任，從而與學生建立起平等、友好的關系。

四、鼓勵學生，幫助其樹立自信心

部分學生在學習成長的過程經常出現厭學心理，尤其表現在學困生身上。他們會因厭學而消極地對待學習，信心不足，形成自卑心理。教師要善于發現學困生身上的閃光點，要學會“蹲下身來”，傾聽他們的心聲，抓住他們的心理特點，理解他們的感受，循循善誘，善用表揚的藝術，耐心細致、及時、恰到好處地做好引導工作，鼓勵他們增強生活的勇氣，幫助他們樹立自尊心和自信心，讓他們的生活充滿陽光。

例如，我班的張同學學習成績不理想，有厭學心理。筆者了解到他擅長繪畫，就把班級黑板報的任務交給了他，并推薦他負責學校宣傳欄、黑板報的工作。筆者的信任和鼓勵使他倍受鼓舞，他的美術才華受到了全校師生的稱贊。從此，他的學習成績也不斷提高。筆者相信，自信的“種子”已在他的內心培植起來。一個幫助、一份鼓勵，對好學生來說是錦上添花，對學困生則是雪中送炭。作為班主任，千萬不要吝嗇對學生的鼓勵，要幫助他們樹立自信心。

總之，創建一個愛心班集體十分重要。馬克思曾說過：“人創造環境，同樣環境也創造人?！焙椭C集體能激發學生的進取心，促進學生身心的健康發展。