初中語文個性化閱讀教學策略探析

胡寧意

摘要：隨著課程改革的深入推進，在初中語文教學過程中，教師要更加注重培養與提升學生的語文閱讀能力，同時還要采用靈活的教學方式實現學生口語表達能力的提升。文章就如何開展個性化閱讀教學策略進行簡要分析，希望為其他教師提供參考與借鑒意義。

關鍵詞：初中語文;個性化閱讀;教學策略

當下的語文教學已經不是只為提高學生的語文成績，更是為了全面提高學生的語文素養，幫助學生真正地進行個性化閱讀。初中生在進行交流時，常常表現出詞匯量不豐富、邏輯不清晰等情況，因此教師需要結合學生的學習需求和心理特點，在閱讀教學中因材施教，培養學生的閱讀興趣。下面，筆者就個性化閱讀教學策略的應用進行探討。

一、樹立個性化閱讀的教學理念

要實施個性化的閱讀策略需要樹立個性化的閱讀理念。具體說來，主要表現為以下幾點。（1）需要個性化的教師。教師需要化身為一位個性化的讀者，當前的語文閱讀教學不僅是對事物進行批判與歌頌，還要從獨特的視角分析一些事物，運用到哲學理念或者新時代精神中闡述課文內容，引導學生樹立正確的價值取向。（2）培養個性化的學生。每名學生的成長環境都有所不同，具有差異性的特征。教師要在閱讀教學中注重學生的個性化發展，培養學生獨特的思維，尊重學生針對于教材內容提出的獨到見解，鼓勵學生大膽思考，倡導多元解讀。（3）教師要追求個性化的教學目標。……