中職音樂教學中德育教育的滲透初探

張力

摘? 要：在全面素質教育推動過程中，德育教育對促進學生全面發展起到積極作用。學校和教師越來越注重對學生的德育教育，音樂教學與德育教育之間有著密不可分的關系，將德育教育與音樂教學相結合，符合素質教育要求，而且這種表達方式可以給人帶來積極向上的精神力量。音樂當中包含很多藝術情感以及愛國主義精神，在音樂教學中滲透德育教育，可以使學生更好地了解其中的思想道德內涵以及文化素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：中職音樂;德育教育;滲透;作品

音樂自古以來都是人生命中不可缺少的生活元素。沒有一個人是不喜歡音樂的，從幼兒呱呱落地到垂垂老矣，會接觸無數種聲音，而有節奏感的不同聲音組合在一起就是音樂。它可以通過聲音對人的大腦產生影響，以聲傳情，以聲傳意，是除了語言之外，無國界的一種交流方式。現代音樂教育對學生的性格塑造和精神世界都起到了很重要的輔助意義。一名音樂教師，必須明確音樂教育的任務是促進學生的身心健康發展，使每一位學生都能積極主動地參與音樂知識的學習，掌握創作音樂、鑒賞音樂的能力，并從中享受音樂所帶來的快樂。

一、傳遞音樂作品內涵，培養學生的愛國情操

音樂教學是每個人都進行學習學科，在進行音樂教學的時候，一般可以通過唱歌的方式，對歌曲的藝術以及感染力進行利用，提升學生的智力和智能，進而提升學生的高尚道德。作為中等職業學校中的教師，需要將音樂的技巧和技術傳授給學生，另外還需要將音樂的主題和音樂帶給人的寓意傳遞給學生。在進行唱歌教學的時候，需要引導學生進行歌唱技術和技巧的學習，在學習完成后，需要引導學生進行相應的討論，讓學生明白這首歌唱完的感受，讀懂其中的內涵。中職生同樣也是國家的棟梁之才，是民族的未來，因此，也需要對中職生進行愛國主義教育，以培養他們的愛國情感，形成積極奉獻國家和社會的意識。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創作背景、創作人的生平經歷以及情感態度，還需要了解學生的性格特點以及實際水平。

比如，在《黃河大合唱》的教學過程中，教師向學生講述該首歌曲的創作背景是什么，以及這首歌曲問世以后所產生的影響，讓學生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴重的危機、人民生活在水深火熱之中的環境下創作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對祖國的熱愛之情以及勇敢同外來侵略者抗爭的堅定決心。該首歌曲一經問世，對當時社會產生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實現民族獨立而與外敵頑強抗爭，從而增強了學生的愛國情感以及民族意識。

二、以音樂代表人物為榜樣，養成良好的價值觀

中國能做榜樣的好的音樂人有很多，許多學生喜歡音樂，不僅僅是喜歡某個歌星的歌曲，更多的是他的個人魅力和他聲音所帶來的正能量。如，劉德華、劉歡、張學友等流行歌手，是最容易受年輕學生喜歡。好的音樂人，能給年輕人起到好的指引作用，對學生的人格塑造也有一定影響，能使學生在音樂課堂上產生積極的學習興趣，培養音樂素質的培養打下良好基礎。

作為音樂老師，應該建議學生多欣賞貝多芬、莫扎特、柴可夫斯基的音樂，了解這些音樂大師的生平故事，用心體會他們創作的經典，感受古典音樂帶給人美好的力量。使學生在音樂的氛圍中受到熏陶，吸取良好的價值觀及高尚的道德情操。現代音樂人，如劉歡、王力宏、李宇春、林俊杰和周杰倫，他們的音樂大多是正能量、積極向上，作為音樂人的他們，無論是作品還是個人生活形象都是專一、敬業、充滿正確的三觀，在對學生的德育教育方面能夠起到積極的作用，運用音樂代表人物的榜樣性作用，能夠幫助學生樹立積極進取的精神。

三、加強教師自身修養，注重言傳身教

在中職音樂教學中，音樂教師把德育教育滲入音樂教學中，抓好自我師德涵養，為人師表。比如在輔導學生晨練的時候，課前帶學生熱身、練氣息。等上課鈴聲作響時已經進入很佳的練唱狀態。身教重于言教，從道德教育來說，理論的說服，要伴以楷模的示范。一言之，教育的較終目的，是培養高品質的人，使他們擁有健全完善的人格和健康的心理，從而成為對社會發展有用的人。作為一名中職音樂教師，在音樂這塊田地耕耘，必須將德育教育滲透于日常的組織教學中，要不斷提高自己的教學業務能力和素質，充分利用音樂獨特的藝術魅力，讓學生在獲得音樂知識技能、提高音樂修養的同時，樹立正確的審美意識，得到良好的德育教育，將學生培養成具有良好道德修養的高素質合格人才，為中國特色社會主義建設添磚加瓦。

四、總結

總之，音樂的魅力真是妙不可言，它可以穿越時空，超越自我，來塑造人的心靈，陶冶人的情操，促進人的個性發展。正如中國著名的音樂家冼星海所說：“音樂是人生最大的快樂;音樂是生活中的一股清泉;音樂是陶冶性情的熔爐。”千百年來，音樂以其深刻而優美的旋律，匯成一條流淌不息、閃閃發光的音樂長河，使眾人為之傾倒和沉醉。因此我們完全可以通過欣賞優雅高尚的音樂來激發學生情感、完善學生人格，從而達到德育教育的最佳效果。

參考文獻

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[2]翁麗芳.關于音樂教學中德育教育的若干思考[J].音樂大觀，2014（1）.