小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力的培養(yǎng)

劉淑清

摘? 要：應(yīng)用題是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)。應(yīng)用題是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、理解能力、邏輯能力和運(yùn)算能力的綜合考察，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的解題能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探索的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生在做應(yīng)用題中反映出來(lái)的問(wèn)題具有共性。提高學(xué)生的應(yīng)用題解題能力要求教師對(duì)學(xué)生在解題過(guò)程中存在的問(wèn)題深入分析并總結(jié)反思，從中提煉出一般規(guī)律。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)應(yīng)用題;解題能力

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題一直是學(xué)生和教師共同面對(duì)的難題。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題解題能力需要從多方面下手，首先要找出學(xué)生在解題時(shí)存在哪些共性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題有針對(duì)性的找出解決措施。除此之外，教學(xué)方式的革新以及對(duì)題型的分類(lèi)總結(jié)也是必要的。本文將對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，課堂以教師為主體，上課就是教師單方面不斷輸出信息，學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程。這種灌輸式教學(xué)方法使學(xué)生的思維很大程度上受教師解題思路的束縛，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，不論是對(duì)學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)還是學(xué)習(xí)的積極性都有消極的影響。此外，由于應(yīng)試教育在我國(guó)教育體系中占重要地位，深刻影響著教師的教學(xué)思路，支配著教師的教學(xué)方法。……