淺談初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略

李淑文

摘 要：隨著隨著經濟社會的不斷發展，學校教育中提升學生的思想道德水平，越來越引起人們的關注，傳授學生書本知識之外培養學生的綜合素質顯得越來越重要，因此初中階段的學校德育教育就顯得十分重要。初中的學生正處于人生的關鍵階段，在這個階段，學生更加容易受到外界的影響，在思想發育和行為習慣的培養方面都需要正確的引導和教育。班主任是學生，在學校期間接觸最為緊密的師長，班主任的教育引導對于學生的成長和發展都具有非常重要的作用因此有必要對初中班主任在德育教育中實施激勵策略進行研究和分析，以期為今后相關工作的開展提供有益借鑒。

關鍵詞：初中;班主任;德育教育;激勵策略

引言

初中階段正處于一個人成長和發展的關鍵時期，剛剛經歷了懵懂的小學階段，也面臨著更多的成長問題，開始有了青春期特有的驕傲和煩惱，做好這個階段的德育工作是學校和教師的一項重要工作內容。在德育工作中，激勵教育具有非常重要的作用。班主任運用好激勵策略可以幫助學生樹立其正確的三觀，培養良好的道德品質，有效促進學生綜合素質的提升，為以后的學習和發展打下堅實的基礎。

一、將激勵策略與學生的日常活動相結合

在對初中學生進行德育教育的時候，需要與學生的日常活動相結合，將激勵策略融入到日常活動當中去，從日常活動的方方面面引導學生，在潛移默化中形成良好的道德品質，讓學生在一言一行、一舉一動中領悟生命的真諦。初中生已經可以對周圍的事物形成自己的判斷和理解，在日常生活中更容易受到外界各種因素的影響。在信息時代的背景之下，學生隨時隨刻都面臨著各種信息的沖擊，學生獲取信息的途徑更加廣泛和靈活多樣，但是學生分辨信息的能力還有待提升，許多不良信息和負能量行為也時時刻刻沖擊著學生的價值形成，這就需要班主任加強對學生明辨是非能力的培養，將激勵策略與日常活動相結合。

例如：學生在日常活動中有了好的表現，教師要及時進行表揚，教師可以設立專門的好人好事激勵榜，并將日常行為寫入學生德育評價中去，對于表現良好的學生，給予一定的物質和精神獎勵，以此來引導學生樹立正確的是非觀念，養成良好的行為習慣，從根本上實現德育教育取得良好成效，也幫助學生為知識學習奠定基礎。

二、讓學生成為激勵策略的主體

實施激勵策略是為了從激勵學生的良好表現出發，來引導學生樹立起正確的價值觀念，學生在經歷中不斷提升自己道德品質。因此在實施激勵策略的時候要注重將學生作為激勵的主體和中心，就需要班主任準確掌握班上每一個學生的基本情況，并根據學生的情況實施有針對性的激勵措施。初中階段的學生正處于青春期初始階段，對于外界有了初步的認識和理解，各自的性格和見聞也千差萬別，因此在進行德育教育的時候，不能夠千篇一律，特別是一些枯燥的說教，容易引起學生的反感，從而產生逆反心理使得德語教育效果大打折扣。班主任在進行激勵策略的時候，需要充分的分析和研究學生的心理狀況和各自的特點，以確保激勵策略取得良好的效果。

例如：有的學生生性靦腆不善表達，有的學生好勝心較強，而有的學生又具有非常高的集體榮譽和個人榮譽感，針對學生的這些特點，班主任需要制定出有針對性的激勵策略。對于不善言辭的學生，要鼓勵他們正確的表達自己的觀點，著重表揚他們默默做出的正能量的行為。對于好善心較強的學生，他們會重點關注榮譽榜上的排名情況，所以科學的設置德育榮譽榜有助于幫助他們樹立正確的價值觀。對于較強榮譽感的學生而言，非常在意教師的德育評價，從這方面入手可以使德育教育效果事半功倍。

三、營造良好的激勵策略實施氛圍

良好的校園環境和班級文化可以有助于學生樹立起正確的價值觀念，這也是激勵策略實施所必須的德育教育環境。因此班主任在進行激勵策略實施的時候，需要營造良好的激勵策略實施氛圍。要做到這一點，第一要的就是教師要不斷提升自身的素質，為學生樹立起良好的榜樣，不僅教書，還要育人，還要傳道授業解惑。同時要注重幫助學生過濾垃圾信息，確保一切負能量的信息都排斥在校園之外，幫助學生提升判斷信息的能力。學生在良好的氛圍中建立四起優秀的道德品質。

例如：班主任在實施激勵策略的時候，可以將中華民族優秀傳統文化融入其中，從傳統文化中吸取德育教育的養分。中華民族幾千年來有著豐富的歷史文化和厚重的思想內涵，這一直是我們的文明得以不斷延續重要保障，許多優秀的傳統文化在當今的社會背景之下仍有重要的借鑒意義。儒家思想教導我們要學會仁義禮智信，這在當今的德育教育中仍然具有非常重要的意義，為初中生的為人處事提供道德榜樣。在傳統文化中，知識分子都受到普遍的尊重，那是因為他們都有著較高的道德水平。班主任在進行德語教育激勵策略事實的時候，將傳統文化中的道德精髓運用其中，不僅可以培養學生良好的思想道德品質，也可以將傳統文化與當今時代相結合，樹立起正確的世界觀，人生觀和價值觀，不斷弘揚和發展中華民族優秀品質。

四、結束語

綜上所述，初中班主任在對學生進行德育教育的時候，要充分準確地實施激勵策略，并結合課堂教學環境，為學生提供良好的思想道德教育。運用好激勵策略，可以使德育教育更加有效，能夠為學生的未來奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]張海河.淺談初中班主任如何在德育教育工作中有效實施激勵策略[J].中華少年，2018（21）：81-81.

[2]陳亞娟.淺談初中班主任如何開展有效的德育教育工作[J].作文成功之路（下），2017（5）：57-57.