目前學校音樂教育中普遍存在的問題及其對策

李苗　李嬋

摘 要：隨著我國素質教育工作的不斷推進，音樂學科作為美育的主渠道，已經得到前所未有的重視。中學生在音樂氛圍的熏陶下，不僅能掌握音樂知識，烘托藝術情感，還能健全人格、形成樂觀的生活態度，這對中學生的未來學習、工作與生活都大有益處。然而我國音樂教育長年以來受到應試觀念的影響，沒有引起充分重視，教學內容、教學方法與教學形式的落后，嚴重制約課堂教學效率。想要實現新課標的教學要求，我們必須從了解音樂教育現狀著手，理性看待問題并查明原因，為新一輪的音樂教育改革做好準備。

關鍵詞：初中音樂;教育現狀;改進對策

1 初中音樂教育現狀調查

經過我們調查初中音樂教育現狀，主要問題還在于教學方法和教學模式與學生發展需求不相匹配，灌輸式的教育導致音樂課堂失去了應有的藝術氣息。經過分析我們認為，初中音樂教育中面臨兩個問題亟待改進：

1.1教學方法落后，學習效率低下

與新課標下日益完善的音樂教材內容相比，當前我們在音樂課堂上采用的教學方法仍然落后，根本無法匹配新課標的教學要求，這就導致學生對音樂知識的把握不足，缺乏音樂探究興趣;另外無論老師還是學生，往往將音樂課程列為“副科”，學生的音樂活動時間經常被其它科目占用，長此以往造成音樂課程“名存實亡”，教學效果可想而知。

1.2教學模式單一，缺乏探究興趣

當前我們在開展音樂教學活動時，往往以“應付考試”為觀念，所以課堂教學只是一味地滲透理論知識，采用照本宣科的教學模式，一切教學活動圍繞教材內容而進行，這種單一化的“老師講，學生聽”的教學模式，很難調動學生的參與熱情，被動的接受知識，根本無法體現音樂課堂的魅力，也很難調動中學生的審美情趣。

1.3音樂教學重視程度不高

當前大多數學校主要重視文化成績，以考試為重點，認為學生在校的主要精力應用于文化課程方面，對于音樂、體育、美術等藝術課程不應浪費時間，為了提高學生成績，將音樂教學等課程取消，導致音樂教學的價值及作用逐漸消失。

1.4音樂教材缺乏針對性

由于我國大多數學校在制作音樂教材時模仿國外音樂教材，并且在教學方法及內容上也大多借鑒于國外教材，沒有將本國中學生的實際情況及音樂教學現狀相結合，致使學生對于教材不適應并且不能有效掌握。國外的教材是根據國外學生制定的，而本國中學生與其有著較大的差異，不能適用其教學材料。若未按照我國中學情況進行更改和調整，會使教材缺乏針對性，導致學生增強音樂學習難度，對音樂教學產生消極心態，從而影響到音樂教學質量及進度。

2 初中音樂教育的改進建議

所謂“工欲善其事，必先利其器”，想要達到理想的音樂教育效果，我們有什么樣的教育思路、用什么樣的教育方法，非常關鍵。教學改革雖然突出了學生的主體地位，但是我們一線教師仍然是一節課的主宰者與引導者，我們要拿好教學的“指揮棒”，完善音樂教學體系，讓音樂課堂大放光芒。結合本次調查活動中反饋的音樂教育現狀，筆者主要提出以下幾點改進建議：

2.1轉變音樂教學模式

由于中學生正是青春發育期，具有較強的模仿能力及好動性，相對的持久力和耐力較為缺乏。在音樂教學過程中，音樂教師應根據學生特點選擇生動活潑、靈活多樣且通俗易懂的方式，以提高學生學習音樂的主動性和積極性。采取有針對性的學習方式，提高音樂氛圍，音樂能一定程度緩解疲勞的學習狀態，達到放松、愉悅心情的目的，同時讓學生和教師對音樂教學重視起來。在課余時間可進行唱歌比賽等活動，使其能夠輕松、順利完成音樂教學。此外，教師可針對學生的生理特點和心理特點給予合理、科學的教學方法，從而選擇啟發式、思考式的方法疏導。

2.2有效提高音樂教學力度

新課改要求音樂教育以學生為主體，圍繞學生情況展開、規劃教學活動，逐步提高學生音樂技能、知識、能力及素養等，以促進學生全面化、個性化發展。因此，需要提高音樂實踐教學力度，對教學模式進行創新，便于調整和優化音樂教育。在實踐教學中，教師要讓學生們輕松、順利地完成教學任務，并通過實踐活動掌握主動權，給予學生支持和鼓勵，讓其自行編創歌曲和音樂劇。此外，可以采取活動教學、多媒體教學、情境教學等方法，增強教學的有效性和趣味性，以提升學生對于音樂的學習效率。

2.3積極營造學習音樂的氛圍

音樂教學的主要目的在于提升審美水平及豐富情感，通過音樂緩解學習的緊張情緒，使學生能夠全面發展。因此，教師可以布置音樂教室，使教室能夠營造一種良好的音樂氛圍，給學生與眾不同的感受及視覺沖擊，提高對音樂教學的好奇心。通過良好的環境進行音樂鑒賞、學習，有利于學生集中精力且投入其中，提高學習音樂的積極性和主動性。所以，教師要精心設計音樂教室的環境，在環境基礎上再采取有針對性的學習方法，在提高音樂教學質量的同時給予學生音樂熏陶。

2.4因材施教，選取有針對性的教學材料

音樂教學需要將優質的音樂教學設備和有針對性、合理的音樂教材相結合，才能讓其教學質量達到最大化。因此，學校要摒棄傳統只重視文化而不重視音樂等課程的觀念，重視音樂教學活動，積極支持鼓勵音樂教師及學生們開展相關的音樂活動，同時在音樂教育模塊上投入適量資金和設備，為學校添置全新的音樂設備，如鋼琴、小提琴、古箏等。此外，要根據學生的生活體驗、心理特征及學生狀況選取有針對性的教學材料，并注意所選教學材料的廣度和深度，以提高學生學習音樂的能力。

結語

總之，素質教育對音樂教育改革提出了新期待與新需求，我們作為新時代的音樂教師要堅持與時俱進、敢于創新，在新課標的指引下，總結一套切實可行的創新教學方案，我們要積極應對傳統教學模式的不足并采取針對性的改進措施，以全新的教育理念和教育方法，帶給學生不一樣的音樂學習體驗，形成獨特的音樂教學風格，這樣的音樂課堂才能感染學生、熏陶學生，培養中學生的音樂興趣、提升音樂核心素養。

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