中學語文教師專業素養存在問題及提升策略

代慧芳

摘 要：當前中學語文教師專業素養存在職業榮譽缺失、教育觀念滯后、教學技能薄弱、綜合素質不足等問題，這與新課改對中學語文教師專業素養的要求存在很大的差距，這種差距已經嚴重影響到了新課改的實施。針對上述問題，中學語文教師可以從樹立職業理想、轉變教育理念等方面著手，來提高自己的專業素養，以滿足新課改對中學語文教師的新要求。

關鍵詞：語文教師專業素養；提升策略

《新課程標準》指出：“教師是學生學習活動的組織者和引導者?！钡聡逃业谒苟嗷菡f：“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，誰就不能發展、培養和教育別人?！苯處煋沃虝说纳袷ナ姑渥陨韺I素養的高低對教學質量、教學效率、學生學習效果等都產生直接的影響，必須具有良好的專業素養，以滿足時代的需要。但目前中學語文教育中，教師專業素養參差不齊、令人堪憂，已嚴重影響到了語文學科教學的效果。下面筆者結合自己的教學實踐，就中學語文教師專業素養存在問題及提升策略談幾點看法，以資同仁商榷。

一、新課改對中學語文教師專業素養的要求

具備扎實的語文學科專業知識和必備的相關學科基礎知識，是新課改對中學語文教師專業素養的最基本要求。教育部《中學教師專業標準》對中學教師在職前教育的培養、入職門檻、入職后的各種職業培訓、考核等各方面的工作提出了具體的要求和指導性意見。……