微課在初中信息技術課教學中的設計與應用淺談

尹國兵

摘要：在初中教學過程中信息技術課程是重要的組成部分，對學生綜合能力的提升有很大的幫助，尤其對培養學生的實踐能力有重要意義。傳統教學模式下，信息技術課程教學具有一定的局限性，而微課的出現不僅提高信息技術教學質量，而且大大提高教學的有效性，開拓學生的視野，優化教學效果。因此如何在初中信息技術課教學中應用微課是當前教師面臨的重要問題，本文主要基于這一背景，首先探究微課在初中信息技術課教學中的應用策略，然后分析在初中信息技術課教學中的應用微課應該遵循的原則，希望對初中信息技術課程教學水平的提高有所幫助。

關鍵詞：微課 初中 信息技術課 應用 設計原則

1 微課在初中信息技術課教學中的應用策略

1.1 利用微課在教學中實現分層教學

在實際教學中，許多教師都逐漸認識到微課的重要性，因此微課在初中教學中的應用十分廣泛。而分層教學是信息技術教學的重要教學方式，由于初中生心理成熟，他們每個人都希望自己是獨一無二的，所以教師在教學時應該根據學生的特性開展教學活動。比如教師可以利用微課實施分層教學，以此來滿足學生的個性化發展需求。此外，在實際教學中，教師還可以選擇一些與學生實際生活相聯系或者可以引發學生思考的問題讓學生進行探究，這不僅可以開拓學生的視野，還能幫助學生減輕學習的壓力，讓學生認識到信息技術課程的實用性和趣味性。

1.2 教師課前制作微課

為了提高學生的預習效果讓學生提前熟悉教學內容，教師可以在課前制作微課，讓學生提前進入學習狀態。在課前教師要合理的安排微課的內容，重視每個教學工作環節，充分發揮微課在信息技術課程中的作用，鍛煉學生的操作能力和實踐能力。同時教師要做好總結工作，讓學生及時反饋預習的結果，便于教師針對性的開展教學活動，這種教學方式不僅可以很好的導入教學內容，而且還能讓學生在課堂中集中注意力，提高課堂學習效果。

1.3 在實踐教學中應用微課

信息技術課程是一門實踐性的課程，它要求教師通過練習和操作來提高技能，所以為了更好的開展教學，教師要加強實踐教學，從根本上提高學生的自主學習能力。比如教師可以采用小組合作的形式開展教學，讓學生積極參與到課堂中，營造輕松的課堂氛圍，從而調動學生的學習積極性。在初中信息技術傳統教學中，教師往往先給學生進行演示，然后讓學生模仿教師的動作進行練習，但是學生通常在練習時只是以為的模仿教師的動作，不知道原因而且不能完全掌握動作的要領，以至于課堂學習效率較低。再加上教師對學生的監管不嚴格，導致學生一味信息技術課是放松的時間，這不僅浪費學生的學習時間，而且不利于學生掌握技能，長此以往，學生會對課堂學習產生抵觸心理。而微課的應用可以改變傳統教學模式的不足，優化信息技術課堂教學效果，從根本上提高教學質量。比如在學習網頁制作這一內容時，教師可以在導入環節應用微課，吸引學生的注意力，從根本上提高教學的有效性。另外，教師可以將網頁制作的過程制作成微課，讓學生通過觀看微課視頻加深印象，而且學生一旦對視頻不理解，可以反復觀看，同時學生還可以根據自己的能力調節視頻播放進度針對性的練習制作網頁的技能，以此來增強學生的自信心，培養學生自主學習的能力。

2 微課設計原則

2.1 短小精悍原則

短小精悍是微課的主要優勢，其中短主要是指時間短，通常在5-10分鐘，這也是根據學生的學習規律來制作的，而小主要是指微課所能容納的資源較小，一般針對具體的知識點或者疑難點，通過將知識細化來提高學生的學習效率。精主要是指語言簡練，內容也是本節課的精華所在。另外，微課視頻都是由教師精心設計的，是最核心的知識，教師要避免將圖片和文字簡單的堆砌，這不僅難以提高學生的學習積極性，反而會使學生產生抵觸心理。

2.2 實用原則

微課的服務對象是學生，所以教師在制作微課時首先要了解學生的學習需求，根據學生的實際情況設計，避免微課內容盲目和隨意。而且教師在制作微課時要遵循由簡到難、深入淺出的原則，幫助學生攻破重難點，完成學校目標。

2.3 自主學習原則

自主學習能力不僅是學生當前需要培養的能力，也是學生今后步入社會所必須具備的能力之一，所以在初中信息技術教學中培養學生的自主學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣是十分必要的。雖然學生在學習過程中遇到的問題往往都有固定的答案，但是教師要有意識的培養學生積極探索新的方法，發現新的問題，并鼓勵學生敢于探索知識，培養學生善于獨立思考的良好習慣，這也是素質教育的要求。

2.4 趣味性原則

在學習過程中，許多學生因為自控能力差，注意力不集中，導致課堂學習效率低。再加上傳統教學模式枯燥，學生的學習積極性較低，以至于信息技術教學缺乏實效性。而微課可以將視頻、聲音、動畫、圖片等元素集于一體，不僅豐富教學形式，營造良好的課堂氛圍，而且可以激發學生的學習積極性，因此教師在制作微課時要遵循趣味性原則。

結束語：

綜上所述，在初中信息技術課中應用微課不僅是新課程改革的要求，而且作為一種新型教學模式，微課的應用通過營造輕松的課堂氛圍可以培養學生的自主學習能力和實踐能力，對調動學生的學習積極性有很大的幫助。所以教師要在初中信息技術課程教學中充分發揮微課的優勢，優化課堂教學效果。同時教師在微課教學中要遵循短小精撼、實用、自主學習以及趣味性等原則，為學生今后的學習奠定基礎。

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