小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性探析

楊淑

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校教育對(duì)小學(xué)音樂教育的重視度越來越高，因?yàn)樗粌H能挖掘?qū)W生的音樂學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。眾多音樂形式中，合唱作為一種集體的藝術(shù)形式，它的過程需要強(qiáng)化訓(xùn)練，存在較大的難度，在小學(xué)音樂教學(xué)中占有重要的地位。鑒于此，本文對(duì)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期能對(duì)小學(xué)音樂中合唱教學(xué)的順利開展有推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

合唱，顧名思義就是集體在一起歌唱，是一種集體藝術(shù)形式。合唱可以產(chǎn)生凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)成員的意志力，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是一種良好的教學(xué)方式，因?yàn)樗且环N具有較強(qiáng)音樂綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，需要大家相互配合、協(xié)作，在提高學(xué)生音樂專業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的音樂審美能力及音樂素養(yǎng)。以下是筆者對(duì)小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效性的簡(jiǎn)要分析，以期對(duì)小學(xué)音樂教育者提供有益參考。

一、開展趣味教學(xué)，激發(fā)合唱興趣

小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)是一種具有藝術(shù)性、科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的教學(xué)方法，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的音樂能力有重要作用。但是如果教師知識(shí)一味的采用固定的教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行音樂訓(xùn)練的話，不僅不能提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。為此，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂合唱中來。教學(xué)實(shí)踐證明，有趣的教學(xué)方法能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)有效性。因此教師要善于開展趣味性合唱教學(xué)，進(jìn)而提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)生演唱歌曲之前，可先給學(xué)生播放一段關(guān)于這首歌的合唱視頻，讓學(xué)生通過直觀的觀看與感受合唱的魅力，激發(fā)學(xué)生的合唱欲望，以達(dá)到更佳的教學(xué)目的。如在教學(xué)學(xué)生唱《蟲兒飛》這首歌曲時(shí)，筆者給學(xué)生播放了一些與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。然后讓學(xué)生模仿蟲兒飛翔的動(dòng)作，學(xué)生興趣盎然，都在音樂的帶動(dòng)下模仿者蟲兒飛翔的動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式既滿足學(xué)生對(duì)課堂趣味性的需求，也帶動(dòng)學(xué)生積極投入到音樂學(xué)習(xí)中，為后續(xù)的合唱教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、巧用樂器輔助，提升有效性

樂器是音樂教學(xué)必不可少的一種輔助工具，它能幫助學(xué)生找準(zhǔn)音調(diào)，提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)。因此，利用樂器輔助合唱教學(xué)是行之有效的教學(xué)手段。不過在運(yùn)用過程總需要注意選擇適合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的樂器，以更好地提升學(xué)生的合唱音樂技能。

例如，在教學(xué)《送別》時(shí)，因?yàn)檫@是一首二聲部歌曲，所以教師可以進(jìn)行分聲部教學(xué)，在不同聲部教學(xué)時(shí)選擇不同的樂器進(jìn)行輔助。在進(jìn)行第一個(gè)聲部教學(xué)時(shí)可選擇鋼琴進(jìn)行輔助，第二個(gè)聲部教學(xué)或可選擇長笛輔助教學(xué)。這樣一來，不僅能讓學(xué)生充分感受到音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生在樂器輔助的基礎(chǔ)上正確區(qū)分音準(zhǔn)，更快地掌握音高。最后，在學(xué)生對(duì)這首歌曲不同聲部的音準(zhǔn)熟練掌握之后即可展開合唱訓(xùn)練。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)合成歌曲巧妙選擇樂器輔助教學(xué)，從而提高合唱教學(xué)有效性。

三、采取多樣化式，豐富合唱課堂

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)小學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度越來越高，但由于長時(shí)間受應(yīng)試教育理念的影響，教師依然采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。這樣很難激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，更別提提高合唱課堂教學(xué)的有效性了。為此，要想提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性，教師應(yīng)尊重學(xué)生主體，創(chuàng)新合唱教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓課堂充滿活力，喚起學(xué)生的合唱熱情，讓學(xué)生跟主動(dòng)的探究音樂知識(shí)，進(jìn)一步提高合成教學(xué)有效性。

例如，在教學(xué)《七子之歌——澳門》這一首歌曲時(shí)，為讓學(xué)生更自然地接受合唱教學(xué)，筆者對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了精心的布置。上課開始，教師在課堂上給學(xué)生介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，并用教學(xué)課件為學(xué)生展示了我國的地圖，讓學(xué)生直觀地了解與學(xué)習(xí)“七子”的含義。然后，在課堂上為學(xué)生播放這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生跟著一起唱。為讓學(xué)生對(duì)這首歌所蘊(yùn)含的情感有深刻的理解，我又給學(xué)生介紹了詩人聞一多，并為學(xué)生朗誦了《祈禱》。通過這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生理解了歌詞的內(nèi)容，體會(huì)了歌曲中所表達(dá)的情感，還使學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中感受到音樂的魅力，對(duì)學(xué)生日后更好地學(xué)習(xí)有重要作用。

總之，要想真正提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性不是一蹴而就的，需要教師不斷探索音樂合成教學(xué)方法，重視對(duì)合唱教學(xué)中內(nèi)容的豐富，幫助學(xué)生樹立良好的合成觀念，為學(xué)生營造完善的合成環(huán)境，促使學(xué)生在合唱教學(xué)中提高其音樂素養(yǎng)。小學(xué)音樂合唱教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，為了不斷提高合唱教學(xué)的有效性，小學(xué)音樂教師需要漸行漸遠(yuǎn)，不斷探索。

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