打造初中英語高效課堂教學

秦歷

摘要：初中英語教學中高效的課堂教學能夠突破學生的學習障礙，能夠促進師生之間在課堂中的交流，能夠讓初中英語在短時間內達到高效的教學效果。教師要合理使用初中英語教材和恰當的教學手法，在教學方法上不斷創新，發展符合學生發展的課堂教學模式。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;教學方法

引言

隨著近幾年的教育改革的不斷推進，廣大初中英語教師要結合實際的教學經驗，開展高效的英語課堂教學。高效課堂的開展能夠幫助學生在短時間內提高英語綜合能力，不斷促進初中英語教學。在教學的過程中教師要需要靈活多變的教學手法，不斷明確教學目標，幫助學生獲得知識和能力上的提高。

一、初中英語教學現狀

1、學生基礎不同

在新時代的不斷發展下，英語教學已成為了教學中的重點和難點，隨著義務教育的普及，越來越多的學生加入到英語學習的潮流之中，但是在開展教學過程中，存在著兩極分化的情況。有些學生從一年級就開始學習英語，他們有較為扎實的英語知識基礎，能夠較快的融入到英語的學習中。但還有部分同學，他們從初中才開始接觸英語，自然他們的基礎較為薄弱，對英語在學習提不起興趣。所以，在開展初中英語教學時，教師要把握住對學生不同基礎的了解，開展因材施教的教學。高效初中英語學習的開展，其實就是全面促進學生的學習興趣和學習熱情。部分英語基礎薄弱的學生在英語課堂中就會表現為學習興趣低下，甚至對初中的學習產生抵觸的心理，使得學生在學習時缺少學習的動力。【1】

2、缺少師生互動

在英語的學習時，由于學生對英語知識具有一定的陌生性，所以他們對英語教師也往往存在著一種敬畏的心理，導致學生與教師在課堂中與教師之間沒有較好的交流，使得叫學生難以融入英語課堂。很多學生在學習時缺乏對英語學習的勇氣和探索欲望，長此以往就會導致學生對英語學科的學習提不起興趣，導致師生之間的關系不和諧，從而不斷阻礙初中英語高效課堂的開展。

3、學生被動學習

在傳統的教育模式下，往往采取“老師講，學生聽”的教育模式開展初中英語的教學，這樣的教學往往會阻礙學生發展的道路，使得學生在缺乏對英語學科學習的參與感，學生聽課的效率也會大打折扣。所以在教學時教師要找到合理的解決方法，突破教初中英語教學的瓶頸，活躍初中英語課堂的教學氛圍，讓學生參與到教學中來，不能促進初中英語高效課堂的開展。

二、初中英語高效課堂實施方法

1、通過創建教學情境，促進初中英語高效課堂的開展

在初中英語的教學過程中，教師要在課堂中創設一定的教學情境，讓學生在特定的教學情境中學習英語，能夠幫助學生更快的掌握英語知識和學習技能。在教學過程中，教師要將英語學習融于生活化的價值情境中，將課本教材內容與生活相結合，激發學生對課本知識的學習興趣。這種通過這樣的教學方法，學生可以在英語的學習中找到學習的樂趣，促進學生英語學習的能力和技巧。

例如，教師可以在學習完單詞后，創設生活化的情境，讓學生在生活情境中使用這個單詞進行對話，比如在學習關于食物這單元時，教師就可以讓學生扮演餐廳的服務員和來吃飯的顧客進行對話交流，其中提到關于學習的單詞。在交流中學生可以說：“Are you hungry？”、“What kind of food do you want？”回答時可以說“I want a hamburger.”、“I want a sandwich.”、“I want a cup of orange juice.”【2】通過生活化的教學情境，能夠幫助同學更快的融入到初中英語的學習中來，幫助學生發現英語的實用性，從而讓學生不斷的在生活中使用英語知識，真正得到英語知識和技能上的提高。通過這樣的方法，不但能夠激發學生的學習興趣，讓學生全身心的投入到初中英語當中了，還能有效的促進了高中英語高效課堂的開展。

2、及時的鼓勵措施

根據心理研究表明，學生在被鼓勵的狀態下能夠更好的學習和掌握一門學科的學習。因此教師在開展教學時，要對學生運用鼓勵的教學方法，讓學生在教學中找到學習自信。基于初中生對英語學科的了解還不夠深入，所以他們也往往對英語學科存在這一定的恐懼心理，怕自己在英語的學習中犯錯誤，從而導致學習活躍度不高，這時教師就要采用鼓勵的形式激發學生的學習興趣和學習熱情，讓學生勇于回答課堂中的問題。

在教學時教師可以用“try your best.”、“never give up.”或者“ you are the best.”、“trust yourself.”等激勵的詞語，讓學生在英語課堂中能夠大膽表現自己。例如，在英語的教學時，教師可以讓學生針對某一段文章進行朗讀和翻譯，在翻譯過后教師對學生的回答予以適當的鼓勵和獎勵，通過這樣的方法就會激發學生的英語學習熱情，讓學生在課堂開展中能夠積極的參與到學習中來。這樣的教學方法能夠在一定程度上不斷促進初中高效課堂的開展。

三、總結

在初中英語課堂教學中，教師要有良好的教學方法促進初中英語教學的教學氛圍，讓學生在良好的教學氛圍中不斷得到能力和知識上的提高，讓英語學習不再變得枯燥，不斷增強學生的學習自信，通過這樣的教學方法能夠切實提高初中英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]李文龍. 新課程背景下如何構建初中英語高效課堂[A]. .教育教學理論與實踐探究（第一輯）[C].：海歸智庫（武漢）戰略投資管理有限公司，2019：4.

[2]崔保江.初中英語高效課堂構建策略新探[J].中國農村教育，2019（08）：113.