小學道德與法治教學目標的制定分析

孫宇聰

摘 要：道德與法治在我國傳統教育中一直是一個教學重點，小學道德與法治教學目標的科學制定對于小學生道德與法治素質的培養具有十分重要的作用。小學道德與法治的教學目標，需要社會、家庭、學校之間互相協調和配合，只有這樣才能更好地育人、育己，也才能達到學校道德與法治管理的目標。

關鍵詞：小學;道德與法治;教學目標

在小學道德與法治教學過程中，教學目標需要結合小學生年齡段和自身特點進行教育，使學生在思想上，從理想、從勵志、從感恩、從愛國、從情感等全方面進行內涵建設，這是對一個人的立體培養過程。即把原來簡單的、抽象的、平面化的教學轉化成為形象的、具有趣味性的、能夠有實效性的全時段滲透、全員參與、全方位實施、全程管理的教育目標制定模式。

一、樹立正確的道德與法治教學管理目標

提升道德與法治教學工作水平和教學管理效果，首先應在全校范圍內樹立正確的道德與法治教學管理目標，從一線教師開始，以校長等管理層為核心，建立完整的道德與法治管理體系，做到真正的由上至下、由校長到學生、學校各部門聯動的道德與法治網絡體系，使小學道德與法治教學工作的管理有條不紊地進行。除此之外，應在全校范圍內倡導大家樹立道德與法治管理意識，鼓勵全校師生參與道德與法治管理工作，整合學校道德與法治要素，培養大家校園道德建設和法治管理的主人翁意識。此外，需要強調的是學生在道德與法治管理過程中的重要性，完善德育管理工作的過程中，應加強學生的自我管理意識，培養學生自主進行德育的素質。

二、在教學內容中滲透傳統道德與法治文化精神品格

為了使學生能夠不間斷的感受到中國傳統道德與法治文化精神品格的魅力，教師在課堂中。如教師告訴遲到的學生敲門進屋，以表示對自己和對他人的尊重;

首先，需要改革道德與法治課堂教學內容。設置適合我校學生特點、有利于學生建康成長和今后發展的德育課程。安排授課教師，保證道德與法治課堂教學內容豐富。同時，改革道德與法治課堂教學方法。將傳統授課的形式向小組討論合作探究的形式轉換。教師布置關于傳統道德與法治有關的專題討論，讓學生通過不同形式的分組，有效進行師生互動，在潛移默化中滲透傳統文化精神。此外，改革道德與法治課堂的教學手段。啟用信息化教學手段，使用投影儀、計算機、網絡課堂等引入德育課堂可以讓更多的學生能夠積極主動參與到德育課堂的教學活動中來，在課堂中采用活動課法、課堂討論法、舉例法、實習法等教學手段，讓學生從課堂的積極參與中得到能力的提高。

三、開展課內外結合方式促進道德與法治教學開展

開展課內外結合方式，需要所有專兼職教師課程教案中將課堂與課外內容充分結合。不僅每節課必須制定學生道德與法治教學工作目標，每堂利用5分鐘時間開展學生道德與法治教學相關工作，也可以根據學生課堂上發生的意外事件隨機開展教學工作，由教務科統一編制德育故事集錦作為道德與法治備課講案，供教師參考使用。同時，需要結合課外文化活動，促進教學有效開展。如學校通過制定國學育讀，要求班主任教師每天利用早自習時間自行安排10分鐘，帶領學生進行經典國學的誦讀與學習。其形式可以為：①每周一講。經典誦讀材料需要班主任老師提前準備相關的經典故事的音頻及視頻資料，幫助學生正確學習，最后達到熟讀成誦的水平。②師生共讀。教師配合學生進行朗讀，同時將經典名句為學生分析，讓學生在理解基礎上能夠體悟道德與法治的重要性。③適度講解。在誦讀過程中，主要以學生自學、自悟為主，教師以引導為主，不做過多的干涉。只是在學生不清楚的歷史事件與人物介紹上稍作講解。通過以上活動的開展，使學生在課堂中更能遵守課堂秩序，能夠尊重老師，并且減少了校園惡性事件的發生。

四、結合學生生活實際制定道德與法治教學目標

除了在課堂上，教師要密切關注學生的生活實際問題。這么做的目的就是以教師的人格魅力時刻影響學生。學校的全體工作員工都要從關愛學生角度出發，關心每一名所見到的同學，關心他們的學習、關心他們的生活;解決他們的困惑，做學生的貼心朋友。同時，日常維修項目及時快捷，為學生解決實際問題。比如課桌椅壞了，上午報修，最遲當天下午就能修好。為了使學生能夠自然而然的養成良好的生活習慣，學校定期開展"校園十佳"、"校園之星"個人評比，評比促進了學生們的爭先意識;通過"文明班級"、"文明宿舍"集體評比，加強了學生們的集體意識，主人翁精神;通過開展簽約立狀、結對幫扶、約束、鼓勵學生樹立良好品形;開展課間操10分鐘站姿訓練，強化學生的外在形象。通過"生活融德融發"部分的實踐，使學生感受到了教師無微不至的關懷，還能主動介紹自己的親朋好友到學校來讀書，這正是學校德育工作開展收獲的成果。

五、加強校園道德與法治管理有效方式的開發

學校是是學生進行學習生活的主要場所，在某種程度上也對學生進行著教育活動。優質的校園環境會對學生良好思想品德與法治觀念的形成產生積極的影響，這種校園分化主要包括以下幾個方面：第一，校園文化。每個學校都擁有自己與眾不同的校園文化，而這些文化最終表現為其特有的校園精神。學校通過形成高尚的精神去影響學生、教育學生，在不知不覺中完成極為優質的道德教育。第二，校園物質環境。這是學生在學校生活中能夠直接接觸到的校園文化。明亮安靜的教室、適當和諧的標語條幅、有益有趣布局合理的黑板報、宣傳欄，都是道德與法治教育的典型素材，在這樣的校園中生活，處處都是道德與法治的正面引導。第三，各種文體和公益活動。學生正處于少年好動時期，在完成正常課業的前提下，

要盡量在活動實踐中讓學生的思想與道德意識得以形成，滲透到學生生活學習的方方面面，在豐富多彩的文體活動中樹立良好的道德與法治觀念。總之，校園文化建設形式多樣，最終目的是為了建設更優質的校園環境以培養學生的道德與法治水平。

六、家校企共同合力實施教育目標

（一）家校聯動

建立"家長微信群"等方式隨時與家長保持溝通，保證學生離校時間受家長監督。建立了家長學校，定期發放家長培訓資料，提高家長的教育意識，使德育工作是家長配合的工作。

（二）校企聯動

利用開學典禮聘請企業知名人士或成功畢業生到校為學生做勵志報告，激發學生樹立正確的學習目標;學生即將步入企業與企業一起開展學生綜合實訓，聘請實訓師傅為學生講企業規章制度，工作流程，禮儀規范及企業用人標準，并手把手教學。

（三）校區聯動

與社區建立聯系，帶領學生走進社區開展文藝匯演，做青年志愿者，參加愛國衛生活動拓寬學生視野;走進敬老院為老師提供服務，讓學生學會感恩。

（四）軍警聯動

與軍隊、警校建立長期合作關系，定期開展軍生聯誼活動，開展國防教育講座、讓學生樹立愛國思想，每年為學校提供軍訓服務。定期開展警生聯誼活動，每年開展法制、安全講座，讓學生牢固樹立安全意識和自我防范意識。

結束語：

綜上所述，小學道德與法治教育是一項長期復雜的工作。教學目標的制定能否順利開展需要社會、學校和家庭三個方面長抓不懈共同努力，為小學生的健康成長保駕護航，只有這樣才能夠為學生的未來發展奠定堅實的優秀習慣和人格品質。

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