淺談分層教學法在肢體殘疾學生計算機教學中的應用

鄒興超

摘要：隨著計算機在我們生活的運用越來越多，很多肢體殘疾學生對于計算機的使用需求也在上升。面對這樣的客觀條件，很多中專學校開設這方面的課程，并在課程中使用分層教學的方法。但是，使用的過程出現了一些問題，面對這些問題需要采取一些措施。從而讓很多計算機教師能夠獲得一些使用分層教學的方法。

關鍵詞：分層教學法;肢體殘疾學生;計算機教學

一、相關概述

（一）分層教學法概述

分層教學是教師在根據已經制定的教學目標和學生在生理結構以及知識結構的基礎上，使用不同的教學方法將不同難度水平的教學內容傳授給受教育者。在課堂上，一般都會使用三種方法來區別不同的教學過程，通過這種方式讓學生在自己力所能及的范圍內獲得應該掌握的知識。

（二）肢體殘疾學生概述

肢體殘疾學生主要是指在由于先天或者是后天的各種原因導致學生在生理結構上與正常受教育者呈現不同的一面。其肢體殘疾狀況造成了日常生活的不便利，甚至會影響自理。

二、分層教學法在肢體殘疾學生計算機教學中存在的問題

（一）肢體殘疾學生差異大阻礙分層

肢體殘疾學生差異大，主要表現在兩個方面。一是知識結構不能按照有正常教育需求的學生那樣劃分，每一個殘疾學生由于行動范圍有限。例如，常用的WORD文檔、PPT制作等等，這就讓實際的教學分層不能正常使用。二是生理殘疾范圍不同，對于計算機教學來說，需要用到手臂。但是，很多的學生的手臂并不靈活，甚至一些學生是不能使用的。針對這部分肢體殘疾學生基本上都是使用直觀觀察的方式來教授學生。這樣的方法不能讓學生學習到知識。

（二）教師不重視分層教學理念

分層教學的方法并不是新鮮事物，之所以造成很多的教師不重視分層教學，完全是因為對學生本身的不重視。不重視的表現主要呈現在兩點，一是在計算機教學的過程中，很多情況都是將分組形式化，很多計算機教師認為在教學中將肢體殘疾學生根據生理結構進行劃分。二是不能準確實施針對性的教學方法。由于肢體殘疾學生在計算機知識的積累上并沒有很多，而對于這些學生沒有使用直觀教學法。

（三）缺乏具體的分層流程

在肢體殘疾學生中主要分為兩類，一是上肢殘疾學生，二是下肢殘疾學生。而計算機教師沒有將學生的具體情況沒有摸清楚，這是沒有實施分層教學的第一步。教學內容的設計上，沒有劃分清晰。例如，在學習Power Point軟件的過程中，圖片粘貼、文字格式變更、超級連接等具體的教學內容沒有劃分到具體的小組上，而是“一鍋粥”地全都教授給肢體殘疾學生。這是沒有實施分層教學的第二步。在教學方法上，沒有將直觀演示法、言語講授法、實物展示法分清楚，導致很多的肢體殘疾學生云山霧罩。

三、分層教學法在肢體殘疾學生計算機教學中的應用

（一）重視肢體殘疾學生的主體地位

要想重視肢體殘疾學生的主體地位，需要做好兩方面的工作。一是對于該類型學生的知識結構要充分掌握，由于在日常的生活中很少接受計算機，這就導致很多的基礎性的知識不明白。這需要計算機教師在教學活動中，要使用分層教學，讓該類型的學生能夠快速了解計算機。二是針對肢體動作不能完成計算機工作的學生，要有一定教學環節。

（二）提高對分層教學的重視程度

要想提高對分層教學的重視程度，需要做好兩個方面的內容。一是了解分層教學的具體內容以及在教學中會產生出的具體作用，尤其是對于肢體殘疾學生來說，這種教學方法的具體意義。二是有意識地觀看與分層教學相關的授課視頻，仔細研究其他計算機教師在使用分層教學方法過程中是如何做到的。通過這樣的方式，計算機教師就能很清楚的知道分層教學對于肢體殘疾學生來說是很有幫助的。

（三）制定具體的分層流程

對于很多的計算機教師來說，很多人需要了解制定具體分層流程。具體的流程包括三個，一是充分了解學生的實際情況，針對肢體殘疾學生來說，教師要和他們多多交流。二是使用具體的教學方法，針對不能實際操作的學生可以使用直觀演示的方法，讓他們知道如何做。三是針對不同的肢體殘疾學生要采用不同的評價呢，對不能操作的學生要實施口語評價，讓學生自己說說。

四、總結

本文主要是對分層教學法在肢體殘疾學生計算機教學中的應用進行研究，在研究的過程中也存在很多問題。這些問題主要集中在三個方面，分別集中在肢體殘疾學生差異大阻礙分層、教師不重視分層教學理念以及缺乏具體的分層流程這三點上。面對這樣的問題，本文也提出了一些應用對策，主要集中在重視肢體殘疾學生的主體地位、提高對分層教學的重視程度以及制定具體的分層流程這三點。

參考文獻

[1]??? 朱翔.探究分層教學法在中職計算機教育中的應用[J].勞動保障世界，2018（05）：64.

[2]??? 李壽鰲.試析分層教學法在中職計算機教育中的應用[J].知識經濟，2016（23）：170-171.

[3]??? 齊應杰，工曉光.高職計算機教育中的復式分層教學法應用探討[J].現代經濟信息，2016（17）：443.

[4]??? 萬芳.復式分層教學法在高職計算機教育中的應用研究[J].中國管理信息化2015，18（22）：206.

[5]??? 高巖.分層教學法在中職計算機教育中的應用研究[J].黑龍江科技信息，2015（16）：163.

[6]??? 胡程愷.分層教學法在軍隊院校計算機教育實踐能力培養中的應用[[J].計算機工程與科學，2014，36（2）：6-9.