“微課”在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究

楊燦香

摘 要：隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)廣泛地走進(jìn)校園，微課的運(yùn)用為初中英語詞匯教學(xué)注入了新的活力。為此，教師應(yīng)發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，使詞匯課堂更加豐富飽滿，以構(gòu)建高效課堂，幫助學(xué)生累積詞匯。基于此，本文展開對(duì)“微課”在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究。

關(guān)鍵詞：微課；初中英語；詞匯教學(xué)

一、簡(jiǎn)述微課在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

運(yùn)用微課施教，教師可將詞匯學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)匯總，并將微課上傳至班級(jí)群或?qū)W生郵箱中，便于其預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。而在課堂教學(xué)中，微課也能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使其準(zhǔn)確地獲取重要信息[1]。因此，在初中英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用微課，不僅有助于營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）提高詞匯運(yùn)用能力

作為一門語言學(xué)科，詞匯積累是學(xué)生高段英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)的最終目的，便是讓學(xué)生通過詞匯的合理運(yùn)用，具有跨文化的交流能力，促進(jìn)其英語核心素養(yǎng)的形成。將微課資源引入教學(xué)，能夠打破時(shí)間、空間的限制，為中學(xué)構(gòu)建身臨其境的學(xué)習(xí)情境，從而使其英語詞匯應(yīng)用意識(shí)以及應(yīng)用能力得以逐步提高。可以說，以微課讓學(xué)生了解詞匯應(yīng)用的語境以及應(yīng)用的方法，對(duì)促進(jìn)其對(duì)英語詞匯的掌握來說具有舉足輕重的作用。

（三）增加學(xué)習(xí)的趣味性

營(yíng)造趣味英語詞匯學(xué)習(xí)課堂，以學(xué)生喜聞樂見的方式施教，能夠提升英語詞匯教學(xué)的效率。……