高中語文新課程標準下的整本閱讀教學嘗試

牟玲

摘 要：整本書閱讀教學與以往高中語文課堂閱讀教學相比，優(yōu)勢非常明顯，主要體現(xiàn)在全面培養(yǎng)與提升學生閱讀能力的效果較好，以及能夠幫助學生正確理解和感悟人生。正因如此，在高中語文新課程標準下，全面開展整本閱讀教學已是大勢所趨。文章就立足正確選擇閱讀的文本、制定整本書閱讀的課程目標、閱讀后加強研讀環(huán)節(jié)三個方面嘗試開展高中語文整本書閱讀教學，希望能夠為今后開展更深層次探索與研究提供理論支持。

關鍵詞：高中語文；“新課標”；整本書閱讀；教學嘗試；

引言：

大力開展整本書閱讀活動是高中語文《新課標》所提出的一項新要求，不僅有助于學生積累閱讀量、找到閱讀方法，以及理解人物和景物的描寫方法，同時還有助于幫助學生感悟和品讀人生，更加準確定位和實現(xiàn)自己的人生目標。為此，如何加以嘗試也就成為廣大高中語文教師普遍探討的課題。文章立足于此，針對其路徑加以探討，希望能夠為廣大高中語文教師嘗試開展整本書閱讀帶來一定的幫助。

一、正確選擇閱讀的文本

就《新課標》下的高中語文整本書閱讀教學嘗試而言，廣大教師首先應明確開展整本書閱讀教學的路徑應該包括什么，這是確保教學有效性的關鍵所在。而在路徑中，教師則應將正確選擇閱讀的文本放在首位，因為這是學生燃起整本書閱讀興趣的基本前提，也是關鍵前提。

為此，教師在開展整本書閱讀教學或從之前，首先不僅要針對學生在哪些方面存在閱讀興趣進行積極的了解，同時還要思考哪些閱讀文本能夠做到啟發(fā)學生，讓學生通過閱讀文本全面提高閱讀能力并感悟到人生道理和真諦。……