淺談中職旅游地理教學高效課堂的構建

陳麗萍

摘要：旅游地理是中職旅游教育的專業課程，其涉及到歷史、地理、人文等多個方面的內容。由于課程的專業性較強，因此這門課程在教學中難免具有一定的枯燥性，學習起來也有一定的專業難度。此外，課堂上老師的教學方式的單一與枯燥，導致了學生對于課程的學習缺乏興趣，課堂效率比較低。如何在中職旅游地理教學中構建一個高效的課堂成為了廣大中職院校教師亟需解決的問題。本文就這個問題展開討論，分析如何進行教學方式的改革，提高學生的學習興趣，提高教學的質量與水平。

關鍵詞：中職教育 旅游地理 高效課堂

引言：新世紀的到來，隨著經濟的不斷發展，人民物質生活水平得到極大提升，人們越來越追求生活的質量，旅游行業在這個背景下得到了快速的發展。一個行業的興起，對于人才的渴望是十分強烈的，中職旅游地理專業因此受到廣泛的關注。作為一名中職教師，我肩負著為新時代新行業培養合格人才的使命。面對教學中存在的客觀問題，我們應該不忘初心，尋找解決問題的途徑。在本文中，我將結合旅游地理科目的特點，淺談自己對于如何改進教學方法的觀點。

一、高效課堂的定義

高效課堂與低效性、無效性課堂相對，是指在教學活動中教師引領學生主動完成學習任務，在單位時間內高質量、多內容地完成教學工作的過程。高效課堂能夠給予學生更多的知識，從情感上，也能賦予學生更多的學習興趣。通常情況下，我們從學生思維活躍度、任務完成情況、學生學習技能展示（語言表達能力、分析解決問題能力等）多個個方面對高效課堂效益進行評判。

二、旅游地理學科的必要性

隨著生活水平的提高，人們越來越注重精神享受消費，旅游業在近些年得到快速的發展。短時間內旅游行業的興起，以往相關的人才儲備不足的問題日益顯露。前些年，旅游過程中時常爆發出導游與商家聯合宰客的現象，旅游市場遭到了破壞。旅游行業的健康發展需要高素質的人才支持，中職院校開設旅游地理課程是符合時代需求、符合歷史發展趨勢的，廣大中職教師肩負著為新行業培養人才的時代重任。

三、構建旅游地理高效課堂的措施

旅游地理課程具有重要意義，對于社會而言，旅游地理為一個行業的發展輸送人才;對于學生而言，學習相關的專業知識，夯實自己的基礎是未來就業的重要保障。因此構建旅游地理高效課堂也就變得十分必要。以下的幾個方面是筆者認為可以值得推廣的構建旅游地理高效課堂的措施：

（一）豐富教學內容，激發學生學習興趣

互聯網的發展，為教學工作帶來了巨大的便利，利用多媒體開展課堂教學已成為廣大院校教學的常態。多媒體教學改變了傳統教學中知識局限于課本的局面，例如在《旅游地理修訂版》（高等教育出版社）第二節“旅游地理學的研究內容”的教學中，筆者利用多媒體進行教學，可以更加詳細地介紹這門課程所涉及到的相關知識。旅游地理學的研究內容主要包括旅游客源的研究、旅游資源的研究、旅游規劃開發研究、旅游區域影響研究、旅游區劃研究、旅游信息與旅游地圖六大方面。其中在講解旅游資源的過程中，筆者利用PPT分享了近些年來旅游熱點較高的旅游景點，并分析了這些旅游景點的旅游價值。中職學生由于社會輿論的引導，對于旅游充滿著興趣，在授課過程中，我將自己變成學生的導游，提前帶領學生熟悉他們向往的旅游景點，同時也完成了課程中對于旅游地理學相關知識的講述，學生學習熱情較高，課程效率也有明顯的提高。

（二）開展社會實踐

旅游地理是一門實踐性很強的科目，開展社會實踐是學習這門課程必不可少的環節。在教學活動中，我曾帶學生實地考察過以“險”聞名的虎跳峽。虎跳峽景區是中國4A級景區，景區位于香格里拉境內，距離香格里拉市96公里，距離麗江市80公里。在實踐中，學生們在瀏覽景區風景的同時，對于虎跳峽的地理環境也做了相關的記錄。實踐結束后，我組織學生對虎跳峽的旅游資源進行評估，大致的結果是：虎跳峽景區憑借獨特的地理環境特征吸引了廣大游客，具有很高的審美價值，是值得在休閑時刻游玩的好去處。但是虎跳峽景區發展有著天然的阻礙，因為景區地形復雜且地理位置偏僻，交通不夠方便，景區周邊缺少能夠提供現代化酒店建設的空間，總體來說虎跳峽景區的游客接待場所還是以特色民居為主，接待能力弱是制約景區發展的重要因素。正如詩人陸游所言，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在社會實踐中，學生的積極性被廣泛地調動起來，在實踐中學生能夠運用所學知識去解決相關的問題是能力提升的表現，如此開展教學能夠極大地提高學習的效率。

結束語：

旅游地理是肩負著時代責任的學科，對于《旅游地理》課程的學習與探索會隨著時代的進步而更加深入。本文中主要分享了筆者在進行教學工作時得來的經驗，目的在于創新中職教育旅游地理課堂教學模式，提高課堂效率，使學生能夠在學習中提高自己的專業技能，以專業技能助力我國旅游業的發展。

參考文獻：

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