基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐研究

陳薈

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科與語(yǔ)文英語(yǔ)并被稱為中小學(xué)教學(xué)中的“三大主科”，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。然而，在新課標(biāo)要求出臺(tái)之前，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式具有教學(xué)手段單一（過(guò)分依賴課本）、教學(xué)模式枯燥單調(diào)、課堂效率低等不足之處。筆者將在本文中分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的缺陷，并討論在今后的教學(xué)過(guò)程中，如何貫徹落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革

引言：數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)更是與我們的生活緊密相關(guān)。但是現(xiàn)有的教學(xué)模式中，學(xué)校往往只是負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)還要回歸到實(shí)際生活的教學(xué)目的。由于數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在許多客觀的弊病，因此，為了能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充分起到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的作用，實(shí)行教學(xué)教學(xué)改革也就勢(shì)在必行了。

一、淺析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的缺點(diǎn)

教學(xué)手段是影響學(xué)生接受知識(shí)的重要因素，當(dāng)前小學(xué)教學(xué)還存在大量落后的教學(xué)手段。在新課標(biāo)以及教學(xué)改革思想的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該認(rèn)清教育現(xiàn)狀，改革教學(xué)中存在的弊端。以下是筆者對(duì)于目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的兩大弊端的簡(jiǎn)要分析分析。

（一）過(guò)于教材依賴

應(yīng)試教育的體制下，片面追求學(xué)生的成績(jī)是以往教學(xué)中長(zhǎng)期存在的弊病。卷面成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種重要手段，然而過(guò)分看重卷面成績(jī)，把成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)是不夠客觀的?；谶@種教思維的傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)幾乎把講授課本知識(shí)當(dāng)成了教學(xué)的唯一內(nèi)容，造成了教學(xué)過(guò)于依賴課本的現(xiàn)象。雖然我們使用的教材是國(guó)家組織各方面的學(xué)問(wèn)專家經(jīng)過(guò)精心討論后編撰的，但是長(zhǎng)期依賴于課本的教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏綜合鍛煉，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)是極為不利的，這種教學(xué)模式也是不符合素質(zhì)教育精神的。小學(xué)生由于年齡較小，心智尚未成熟，過(guò)于依賴教材的教學(xué)模式容易造成學(xué)生的思維與視野局限于課本的情況，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）教學(xué)模式單一

在引言中筆者有提到過(guò)，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)容易忽略 ?課本知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，教學(xué)中更加注重教師講解課本知識(shí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少了主動(dòng)性，變成了知識(shí)的被動(dòng)接受者。長(zhǎng)期在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的普及，教學(xué)模式的單一與片面性以及學(xué)生的個(gè)體差異導(dǎo)致知識(shí)法達(dá)到全面普及。古人很早就提出了因材施教的教學(xué)理論，但是目前中國(guó)是世界第一人口大國(guó)，受教育人口基數(shù)大，想要達(dá)成真正的因材施教具有很大的難度，教學(xué)模式的缺陷更使得因材施教的教學(xué)愿望變得天馬行空。

二、教學(xué)改革方式初探

教學(xué)改革是教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然舉措，先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，對(duì)于改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。以下是筆者結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材提出的進(jìn)行教學(xué)改革的可行措施。

（一）整合教育資源，開(kāi)展教學(xué)改革試點(diǎn)

教學(xué)改革試點(diǎn)是教學(xué)改革的整體工作重要環(huán)節(jié)。筆者在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）的長(zhǎng)度單位一課的教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生完成課本教學(xué)任務(wù)后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的主題課程實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)班級(jí)總共48名學(xué)生，平均分為6個(gè)小組，每個(gè)小組8人，對(duì)校園內(nèi)的設(shè)施進(jìn)行測(cè)量工作，主要有三個(gè)主題，根據(jù)學(xué)生的能力以及安全性考慮：樹(shù)干的粗細(xì)測(cè)量、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度測(cè)量、校園環(huán)衛(wèi)設(shè)施測(cè)量。三個(gè)主題，兩個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)主題。根據(jù)抽簽，編號(hào)2、5兩個(gè)小組選擇的是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道長(zhǎng)度的測(cè)量。在最終的測(cè)量結(jié)果是小學(xué)7人制足球場(chǎng)塑膠跑道周長(zhǎng)為193米，未達(dá)到周長(zhǎng)200米的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，另外兩個(gè)主題的測(cè)量工作也取得了很好的成效。學(xué)生在這次教學(xué)實(shí)踐中，深刻感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。

（二）豐富教學(xué)模式

雞兔同籠問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)中趣味性與知識(shí)性都很強(qiáng)的教學(xué)單元。筆者是以小游戲的形式進(jìn)行這個(gè)教學(xué)單元授課的。課前，我準(zhǔn)備了一個(gè)抽獎(jiǎng)紙箱，白色和黃色的乒乓球若干。在游戲中，我以紙箱作為籠子，白色乒乓球?yàn)橥米樱S色的為雞，在紙箱里隨機(jī)放入兩種顏色的乒乓球，并給出相關(guān)的條件讓學(xué)生作答。在示范性演示后我對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了課堂解答，隨后我把游戲的時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生的們也根據(jù)示范進(jìn)行了實(shí)際操作。在這個(gè)游戲中，學(xué)生對(duì)于雞兔同籠問(wèn)題有了進(jìn)一步的了解，課堂氛圍輕松，并且課堂效率也很高。游戲是能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)熱情的有效手段，以有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是可以在今后的教學(xué)活動(dòng)中推廣的教學(xué)手段。

結(jié)束語(yǔ)：

數(shù)學(xué)是一門啟發(fā)學(xué)生思維，給人智慧的學(xué)科，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)是十分必要的。在以往的教學(xué)模式中，很難促使學(xué)生的全面發(fā)展，因此進(jìn)行教學(xué)改革變得十分必要。近些年來(lái)，許多地區(qū)對(duì)于教學(xué)改革的探索有了初步的成效，雖然新的教學(xué)模式還存在不足，推廣的難度也很大，但是我們不能因此灰心，教學(xué)改革是關(guān)系到我們下一代人成長(zhǎng)的大事，我們不能怠慢，還需要不斷地探索與總結(jié)完善。

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