電子書包環(huán)境下小學新基礎(chǔ)語文教育案例研究

周燕

【摘要】電子書包走進課堂，提供了良好的交互平臺與協(xié)作環(huán)境，能實現(xiàn)師生之間的有效互動，并助力新基礎(chǔ)教育理念在語文課堂的落實。本案例主要從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)探究探討借助電子書包，如何實施構(gòu)建小學語文“減負高效，智慧發(fā)展”的新基礎(chǔ)教育課堂。

【關(guān)鍵詞】小學語文;電子書包;新基礎(chǔ)教育

隨著教育信息化的推進，電子書包逐步走進課堂，它具有資源豐富、內(nèi)容播放、互動學習、在線學習、測試評價等功能，提供了良好的交互平臺與協(xié)作環(huán)境，激發(fā)了學生學習的興趣和求知欲，促進了學生課堂參與的積極性，有效提高了師生交互水平與教學質(zhì)量。而這正符合當下“新基礎(chǔ)教育”主張構(gòu)建的“互動生成式”新型課堂的特點，課堂必須是師生交互作用并生成智慧的動態(tài)過程。本文將以《荷葉圓圓》一課為例，探討借助電子書包，如何實施構(gòu)建小學語文 “減負高效，智慧發(fā)展”的新基礎(chǔ)教育課堂。

一、課前有效預(yù)習

以前預(yù)習這一作業(yè)，大多學生都是在家長的督促下完成，完成質(zhì)量不高。電子書包作為一種智能化學習終端和平臺，是有效支撐學生個性化學習、師生及時互通、數(shù)據(jù)實時統(tǒng)計的一大利器。它的引入，有效地解決了預(yù)習不到位這一難題。本單元的主題是“夏天”，因此，在課前筆者利用電子書包的優(yōu)課平臺從兩個方面進行了資源的推送，第一是有關(guān)荷塘的兒歌如《荷花姑娘》以及有關(guān)夏天的兒歌，讓學生充分感受夏天這個季節(jié)的特點，讓學生感受兒歌中的生活氣息、優(yōu)美的生活意象，生成豐富的聯(lián)想和想象，有助于學生對課文的理解。……