培養學生數學學習的自主能力

張英禎

摘? 要：數學一直是學生和家長談之色變的一門學科，由于繁多的公式和定理造成學習數學非常復雜，需要記憶并且融會貫通的知識太多，更進一步地，由于它存在嚴格的前因后果關系，需要很強的邏輯性，所以對大多數學生而言，學習數學困難，同時因為難學，它也失去了趣味性，這就導致學生不愛學數學，更加不會自主地去學數學，這樣的“死循環”，說談“數”色變一點都不為過。針對這一現象，本文系統地討論了通過創設問題情境、采用啟發式教學、加強學法指導和注重非智力感情因素等方面的手段來培養學生的數學自主學習能力。

關鍵詞：數學學習;自主能力;問題情境;啟發式教學

【中圖分類號】G 623.5? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0145-01

大多數中小學生在數學學習有一系列的問題：不能認真和持續地聽課，有意注意的時間相當短;缺乏正確的數學學習方法，僅僅是簡單的模仿和識記;上課時，學習思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學習的傾向;平時學習中對基礎知識掌握欠佳，從而導致在解題時，缺乏條理和依據，造成解題思路的“亂”和“怪”;心里壓力較大，不敢去請教，怕被人認為“笨”。日積月累，造成學習數學存在一定的困難性。這歸根到底是由于缺乏自主學習數學的習慣，導致沒有及時的總結知識，更談不上對知識的運用，要想打破這個局面，必須做好以下幾個方面：

1.創設問題情境

（1）創設問題情境的主要方式

第一，創設應用性問題情境，引導學生發現數學命題;

第二，創設趣味性問題情境，引發學生自主學習的興趣;

第三，創設開放性問題情境，引導學生積極思考;

第四，創設直觀性圖形情境，引導學生深刻理解數學概念;

第五，創設疑惑性陷阱情境，引導學生主動參與討論;

第六，創設懸念性陷阱情境，引導學生自主探究;

第七，創設已有知識的問題序列，引導學生自己獲取新知識的生長點;

第八，編擬通俗易懂的讀書提綱，引導學生閱讀自學。

（2）創設問題情境的原則

第一，要有難度，但須在學生的“最近發現區”內，使學生可以“跳一跳，摘桃子”;

第二，要考慮到大多數學生的認知水平，應面向全體學生，切忌專為少數人設置;

第三，要簡潔明確，有針對性和目的性，表達簡明扼要和清晰，不要含糊不清，使學生盲目應付，思維混亂;

第四，要注意時機，情境的設置時間要恰當，需求學生思維的最佳突破口;

第五，要少而精，做到教者提問少而深，學生質疑多而深。

（3）要充分重視“問題情境”在課堂教學中的作用

問題情境的設置不僅在教學的引入階段要格外注意，而且應當隨著教學過程的展開成為一個連續的過程，并形成幾個高潮。通過精心設計問題情境，不斷激發學習動機，使學生經常處于“憤悱”的狀態中，給學生提供學習的目標和思維空間，充分發揮他們的潛力，提高他們的學習積極性和興趣，學生自主學習數學才能真正成為可能。

2.采用啟發式教學引導學生自主探究

目前，正如火如荼地開展的數學新課程改革主要強調改變學生學習方式，倡導探究性學習。學生作為探究式課堂教學的主人，教師作為探究式課堂教學的導師。教師的任務是調動學生的積極性，促使他們自己去獲取知識和發展能力，做到自己能發現問題、提出問題、分析問題和解決問題;同時教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。在數學教學中引導學生進行自主探究性學習就顯得尤為重要，不僅對學生個人的發展很有幫助，也能促進我國教育水平的整體性提高，向教育國際大國昂首闊步。

3.加強學生在自主學習中的學法指導

為了在課堂教學中推進素質教育，從發展性的要求來看，不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是“會學”數學。要結合教學實際，因勢利導，適時地進行學法指導，使學生在自主學習中，逐漸領會和掌握科學的學習方法。當然，學生自主學習也離不開教師的主導作用，這種作用主要在問題情境設置和學法指導兩方面。而其中，學法指導有利于提高學生自主學習的效益，使他們在學習中把摸索體會到的觀念和方法盡快地上升到理論的高度。

4.注重情感因素

要引導學生自主學習數學，動機、興趣、情感、意志和性格等非智力因素起著關鍵的作用。只要把智力因素與非智力因素有機地結合起來，充分調動學生認知的、心理的、生理的、情感的、行為的和價值的等方面的因素，讓學生進入一種全新的境界，學生自主學習才能達到比較好的效果。這就需要在課堂教學中，做到師生融洽，情感交流，充分尊重學生人格，關心學生的發展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情感兩個領域的有機結合上促進學生的全面發展。

年輕人作為祖國的未來，是八九點鐘的太陽，他們是以后中國全面發展的希望，學會自主學習，具備在未來的工作中，科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力是非常有必要的，也是刻不容緩的。在本文中提到的自主學習數學的方法，希望對學生學習數學和其他方面的自主學習都有一個借鑒作用，從而促進他們自身的發展，以后能更好地投入到祖國的發展中，為祖國的建設貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]包微微.淺談小學數學教學中小學生自主學習能力的有效培養[J].新課程（小學），2019（02）

[2]鄧凱娟.小學數學教學中學生自主學習能力提升探討[J].新課程（綜合版），2019（02）