初中語文教學中的讀寫結合方式分析與研究

孫超

摘 要：初中階段語文教學活動的高效開展，利用讀寫結合方式提高學生閱讀理解、大膽想象、主動探究的能力至關重要。增強了他們的寫作水平，然后實施各項人才培養計劃，語文教育長遠規劃進程的加快令人期待。讀寫結合教學中，學生們的語文思維會很活躍，他們找到了閱讀和寫作之間的關系，不斷積累素材，快樂體驗學習，當內在潛能被挖掘出來，就有機會去創造屬于自己的美好明天。本文具體分析了初中語文課堂中讀寫結合的有效教學。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；讀寫結合；方式分析；策略研究

引言：

在初中語文教學中應用了讀寫結合方式，可以消除學生抵觸學習、厭惡思考的不良情緒，能夠打開他們的智慧之門，讓教師更好的實施素質教育。傳統教學模式下，學生閱讀就是閱讀，根本不會考慮寫作時的“學以致用”，教師沒有辦法為他們提供最優質的教學服務，也極大的限制著初中生的個性化成長。新形勢下，讓讀寫結合有效應用，讓學生參與課堂活動，需由教師們付出更多的努力。筆者憑借多年教學經驗，簡單闡述了幾點不同看法。

一、以讀導寫，情感教學

語文學習過程不單單是死記硬背的過程，更是思想感染和情感感悟的過程，而教師開展教學時首先要從情感角度出發，通過引導學生閱讀一些借物抒情或者寓情于景的名篇佳作，讓學生在思想和情感方面具有一定的悟性，從而能夠從感性的角度去引導學生有效地學習[1]。……