創新詩歌教學，插上騰飛翅膀

汪慶豐

摘 要：電視直播的《中國詩詞大會》，讓我們看到傳統文化與現代技術成功而完美的融合，這對于小學語文詩詞教學的創新極具啟示性意義。本文分析當前小學語文教學的現狀，探討“詩詞大會”對小學語文詩歌教學的啟示，針對小學語文詩詞教學的改革，筆者闡述了諸如運用典故激發興趣、營造詩詞學習意境、強化詩詞教學的吟誦訓練、組織交往合作實現共同提高等相應的教改策略。

關鍵詞：小學語文；詩詞教學；現狀；“詩詞大會”；教學啟示

【中圖分類號】G 623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0142-01

作為一名小學語文教師，筆者對“詩詞大會”的熱播感覺歡欣鼓舞。一直以來，古詩詞都是小學語文教學的一個難點。不可置否，一方面中國古詩詞相距孩子們的生活時空甚遠，詩詞理解起來難度較大，學生對詩詞學習不一定感興趣；另一方面作為小學語文教師，對于如何喚起孩子們內心深處對古詩詞的渴望有所期待。因此，“詩詞大會”的熱播對于古詩詞的教學，無疑給了我們諸多新的教改啟示。

1.運用典故教學激發學生的興趣

古詩詞的創作和流行年代久遠，當今的小學生在學習時，很容易對事件的記誦、人物的理解等方面出現困難。在詩詞教學中，需要將典故內容從書本中臨時抽離，用通俗易懂的語言為學生講述，然后利用典故讓詩詞教學變得豐富、富有趣味。當然，典故的應用并不需要局限、固化在單一的彼時彼地的事實方面。在“詩詞大會”中，嘉賓的點評將“陽春白雪”、“下里巴人”結合在一起，讓典故的講解變得靈動，兼具知識性和趣味性。比如，在點評白居易的《琵琶行》時，著名學者康震點評到：雖然白居易已經有45歲，任職高位，但是面對落難歌女卻能夠有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感悟，是極為難得的。作為江州司馬（相當于如今的江州市副市長），能夠與社會普通的琵琶女平等交換內心，這種心態十分偉大、可貴。這樣的點評方式，將每一個詩詞內化成與生活密切相關的內容，再現了詩詞背后的社會故事、文化背景和人文價值，彰顯出詩詞讀寫中蘊含的人生哲理。

除了集注于課堂教學內容之外，還可以利用早操、課外練習時間，組織孩子們對古詩詞的課堂學習進行時空延伸，拓展他們的學習視野。也可以舉辦詩詞吟誦、讀書沙龍，或者鼓勵兒童自己自由組合，開辟第二課堂。采用這種方式學習古詩詞，不僅能夠緩解教師負擔，也讓孩子們對詩詞更有興趣，提高詩詞背景的學習質量。

2.營造良好的詩詞學習意境

古詩詞之美，在于運用文字塑造的畫面、音韻和意境。為了提高詩詞教學的質量和效果，需要為學生營造出良好的學習意境。“詩詞大會”中，除了濃厚的競技氛圍之外，還用舞臺、音樂、燈光諸多元素營造出逼真的意境，將靜態化的詩詞，通過各類元素的呈現組合轉化為動態審美意境。這對于平時的小學課堂詩詞教學具有極大的借鑒意義。

在小學詩詞教學中，可以通過歌曲、視頻、音頻、模擬扮演等方式來渲染古詩詞教學意境，讓孩子們獲取到更加豐富、直接、生動的體驗。在當前的詩詞教學中，少數教師為了追求進度，忽視了詩詞中的韻律美，不利于孩子們詩詞興趣的培養。現實的教學設備雖然無法與央視節目組相媲美，但是依然可以通過多媒體技術手段，將詩詞意境化。比如，可以通過“你畫我猜”、“沙盤預演”、角色扮演等方式，激發出孩子們對詩詞的創造力和想象力，讓他們真正熱愛古詩詞，并在課后自覺閱讀與之相關的報刊、書籍，上網搜索相關的資料和其他課程學習資源，以豐富充實課堂局限的詩詞學習活動。

3.強化詩詞教學的吟誦訓練

在“詩詞大會”每期開始，選手上臺、介紹嘉賓、選手離場時，都會即興吟誦詩詞。以第二季中毛主席的詩詞為例，在賞析《沁園春·雪》時，屏幕中出現了毛主席的書法作品，選手朗誦，大家齊讀，點燃了全場熱情。種種實踐顯示，要實現對詩詞的活學活用，吟誦是一個必不可少的步驟和環節。俗話說，“書讀百遍，其義自見。”要深刻理解一首詩詞，必須要先熟讀、背誦，再反復地進行吟誦、涵詠、體驗，方可知其義。

詩歌的吟誦教學關鍵在于教師，要引導學生合理應用吟誦技巧，能夠將詩詞中的情感通過聲音表達出來，讓聽眾、吟誦者，形成美的享受。在具體的誦讀教學環節，要有層次、有目的、有實效地指導閱讀、吟誦，引導學生感知詩詞中的情緒和情感，實現情感體驗，達到情感共鳴。要讓學生通過吟唱，能夠引入意境、調節氛圍、調動情感、活躍思維，誘發和產生聯想，讓學生在節奏美和韻律起伏中掌握詩歌，提高他們的記憶和誦讀詩詞的能力。

4.結語

語文是一種十分重要的交際工具，屬于人類文化的重要組成，兼具人文性、工具性的特點。古詩詞是小學語文教學的重要組成，也是傳統文化的集大成者之一。“詩詞大會”之所以引起全民關注，正是由于其獨特、新穎的形式引起了社會大眾的興趣。長久以來，小學語文詩詞教學多關注詩詞段落、字詞、篇章，師生之間花費大量的精力和時間來應對考試，雖然這基本滿足了《義務教育語文課程標準》的種種要求，但是應試思維只能產生短期效應。作為一檔優質的文化節目，“詩詞大會”喚醒了人們的“詩心”，也為語文詩歌教學的創新提供了新的借鑒。小學語文教師要積極借鑒“詩詞大會”的元素和方式，豐富小學語文詩歌教學，為詩歌教學的創新插上騰飛的翅膀。

參考文獻

[1]鄭善紅.以讀為本，讀中品味，讀書悟情——淺談小學語文古詩詞教學[J].課外語文，2016（13）

[2]顧迎娣.小學語文古詩詞教學面臨的問題及解決策略分析[J].課外語文，2016（09）