如何將技能競賽內容合理融入到課程教學中

司紅芳

摘 要：近年來，職業技能競賽在全國范圍的中職和高職院校中火熱開展。作為競技場上的參賽者，本文僅以參賽教師的角度，明析了技能競賽與課程教學的關系現狀及參賽教師將技能競賽內容融入課程教學存在的問題，并以"網絡組建"項目為例，針對如何將技能競賽內容合理融入到課程教學中提出了幾點建議。

關鍵詞：技能競賽；融入；課程教學

【中圖分類號】G 71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0184-01

1.技能競賽的意義

職業技能競賽是依據國家職業技能標準，結合生產和經營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。通過這種良性競爭，參賽學生的學習積極性得到了極大的激發，參賽學生的自學能力和鉆研精神得到了很大的提高。而指導教師也在競賽指導和籌劃準備過程中，學習行業最新的知識和技術，提升自身的教學能力。技能競賽增強了職業院校與企業的聯系交流，企業通過冠名贊助技能競賽獲得知名度的提升和產品的推廣，院校通過技能競賽獲得企業最新的技術支持，是一項雙贏的合作。這也是技能競賽的意義所在。

2.技能競賽與課程教學的關系現狀

（1）技能競賽成了課程教學的臨時訪客

一般市賽在11月份中旬，在這個月前的九、十兩個月里，學校、教師對技能競賽的重視程度是不言而喻的。從學校動員、學生選拔到教師集訓均會如火如荼地開展開來，有的還會提前到暑假前，可是比賽過后呢？技能競賽這位臨時訪客的接待已算完畢。參賽教師立馬又恢復普通的專業任課教師身份。參賽時由其他專業教師代的課程，又回歸到自己手里，現在的主要任務仍是尋常課務，得按教學計劃繼續上課。技能競賽也只有等待來年的到訪。

（2）技能競賽與部分學生的課程學習無關

每年的技能競賽參賽名額是很有限的，例如：網絡組建與管理項目是組合項目，由組建及管理兩部分構成，而參賽的一般分為教師組、高職組、中職組，每組均為2人。4位參賽學生會進行專項集訓。但其他沒參賽的大多數同學的課程內容還是專業基礎，與技能競賽內容關系不大，同學們認為技能競賽與他們沒有多大關系。

3.將技能競賽內容融入課程教學存在的問題

（1）大賽內容更新太快，課程內容更新太慢

參加過技能競賽的教師和學生們都知道，每一年的競賽內容均會有更新，就“網絡組建與管理”項目而言，每年均會增或換網絡設備和軟件，具體要求也在不斷更新，可我們對應的課程教學內容更新緩慢，有的課程3到5年都沒有更新也是常有的事。

（2）指導教師隊伍人員太少

技能競賽的項目在不斷增多，而有專業基礎又敢于承擔指導任務的教師卻不多，隊伍增長速度十分緩慢。我們常見的是：有的學校的某些項目參賽教師始終是那么幾位。也許他們相比學校的其他教師來說，經驗是豐富些，但不給其他教師參賽機會，有經驗的將永遠是他們幾位。指導教師隊伍人員太少，急需壯大。

（3）指導教師缺乏將大賽內容與課程教學融合的時間

技能競賽的最終目的是讓更多的學生能受益。這就要求參加技能競賽的教師能將技能競賽中學到的行業最新的知識和技術融入到平常的課程教學中。但這需要有足夠的時間和精力才能完成。而現實中的參賽教師是沒有這樣的時間和精力的。他們賽后基本都會有其他的教育教學任務，根本沒有多余的時間和精力來將競賽內容的精髓融入到專業課教學中，有的也只是偶爾講到有關聯的實訓時，可以稍微拓展一點，還不能講太多，還得受制于課時、教學進度等。

4.將技能競賽內容融入課程教學的方式方法建議

（1）壯大指導教師隊伍

隨著技能競賽項目的不斷增多，指導教師隊伍的壯大勢在必行。學校應全力動員并支持更多的專業教師加入到技能競賽指導教師隊伍中來，在分配教育教學任務上，要盡量減輕他們的課務負擔，讓他們能輕裝上陣。同時也要給他們足夠的動力，讓加入的指導教師能在精神和物質上得到滿足。教師則應積極響應學校的號召，不要過于擔心自己對新知識的無知，積極主動地加入到對應的專業技能指導教師隊伍中。

（2）加強教師專項培訓

學校要想專業教師能積極加入指導教師隊伍，就得首先排除他們的后顧之憂，保障他們的正常薪酬外還應給他們創造更多更專業的技能學習培訓機會，利用好暑假集中培訓的機會，必要時也可讓教師短期脫產實實在在地進行下企業實踐。獲得企業內經驗豐富的專業技師的充分指導，以增強教師的參賽信心。

（3）增設專業專項課程，由參賽教師承擔

隨著技能競賽項目和內容的不斷更新，學校的專業課程更新勢在必行。但如何能讓課程更新緊跟技能動態，這就有必要在原有基礎課程內增加教學內容或增設技能拓展課程，課程的內容參照技能競賽方案，由參賽指導教師承擔教學任務。這樣才能真正達到讓更多的學生受益于技能競賽的目的。

（4）借助社團活動

介于參加技能競賽的教師，除了參加技能競賽外，更多的是一名普通的專業教師。無論是教師還是參賽學生參加集中培訓的機會是很難得的，那就得功夫下在平時。將知識點的積累放在平時，以保證賽前用更短的時間集訓即可。社團是學生在自愿基礎上結成的各種群眾性文化、藝術、學術團體。正是技能競賽培訓所需要的平臺，教師可以在每次的社團活動中答疑解惑，還可以布置階段性的任務。

5.結語

技能競賽的意義是毋庸置疑的，目標也很明確。不管是學校還教師都在為實現這個目標而努力著。本文僅以參賽教師的角度，明析了技能競賽與課程教學的關系現狀及將技能競賽內容融入課程教學存在的問題，并提出了幾點建議，希望能有用。

參考文獻

[1]李伙欽.淺析職業技能競賽對人才培養的積極意義[J].科技視界，2017（01）