巧用繪本教學，開啟“悅”讀大門

李志貞

摘 要：以往小學語文老師因受傳統應試教育理念的影響較深，讓部分學生在學習的過程中逐漸喪失了興趣。因此，在小學語文課程的教學過程中，老師可靈活的應用繪本教學，以生動形象的繪本講述故事來增強語文課堂教學的趣味性，有效調動小學生學習語文的積極性和主動性，為學生開啟“悅”讀大門。本文通過具體論述小學語文教學中采用繪本教學的策略，旨在提升學生的語文素養。

關鍵詞：小學語文；繪本閱讀；培養興趣

【中圖分類號】G 623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0001-01

通過將繪本引進小學語文教學，以豐富的圖片來讓原本較為抽象的語文知識變得具象化，讓學生深入感受到語文的獨特魅力，充分調動起學生學習語文的積極性和主動性。因小學生普遍不具備較強的認知能力，教師若僅是采取一味灌輸的方式，很難讓學生愛上語文。但是，在小學語文課堂的教學過程中，老師應該合理的將知識內容與繪本圖片緊密地結合起來，有效拓展小學語文課程的教學范圍，促使學生積極主動的投身到語文課堂的教學過程中，逐步增強小學生的語文核心素養。

1.建立繪本閱讀意識，感知繪本內容

在部編版小學語文教材中，部分課文便搭配有相應的插圖，而這些插圖亦屬于繪本的范疇，教師要在閱讀設計中匠心獨運，需對繪本有一個較為全面的認識，并注重對繪本作用的充分發揮，如此方能實現與學生思維的快速對接，繼而在幫助學生從繪本中感知文本內容的同時深化學生對課文內容的理解。

例如，在學習《好餓的毛毛蟲》這個繪本的教學過程中，老師便可以結合繪本的內容合理運用多媒體教學手段進行輔助教學，先安排學生觀看視頻來了解毛毛蟲進食的過程，讓學生初步了解這個繪本的內容。然后，老師再利用多媒體教學設備將繪本中的圖片生動形象的呈現出來，并配上相應的音樂，以此刺激學生的聽覺和視覺，讓學生能夠在雙重感官刺激下去體會繪本的樂趣，促使學生能夠在輕松愉快的氛圍中理解繪本中所涉及到的生詞，最大限度提升學生的語文綜合能力。

2.整合繪本閱讀資源，拓展閱讀范圍

部編版小學語文教材涉及到大量的繪本資源。對此，教師可對這些繪本資源予以合理的優化并整合。而鑒于教材中的插圖畢竟較為零散，故教師還可借助多方面渠道來對繪本內容予以補全。如基于如今這種信息化時代，教師便可在網絡中搜集與之相關的圖片或視頻資料，隨后組織學生透過對圖片或視頻信息的分析，找出與文章內容的契合點，如此方有助于深化學生對文章內容的理解。當然，鑒于插圖僅是相應的文本內容橫截面，故教師需確保自身引進的各插圖之間有著密切的關聯，如此方能讓整個繪本內容變得連貫，并成為學生閱讀學習的啟動點。

例如，在《三只小豬的真實故事》這個繪本的教學過程中，老師可全面整合繪本的閱讀資源，有效拓展學生的閱讀范圍。首先，老師可根據小學生的好奇心設計針對性的教學方案。首先，在開始教學的過程中，老師可向學生講述關于繪本故事的內容，充分激發學生的探究欲望，讓學生能夠積極參與到繪本的漢字生詞學習中，有效提升學生學習的積極性和主動性。然后，老師再指導學生共同完成繪本閱讀，充分激發學生的閱讀興趣，促使學生在長時間的學習過程中逐步養成良好的閱讀習慣，最大限度提升小學語文閱讀的實效性。

3.凸顯主題，訓練語言，繪本畫面精美，色彩豐富

（1）凸顯色彩主題，訓練語言

雖然，課堂配圖與繪本均是以圖畫的形式來呈現內容，但兩者之間亦有著較為明顯的區別，那便是色彩的運用。通常，繪本的設計有著極其豐富的色彩，例如，在利用繪本《小綠狼》進行教學時，小綠狼很喜歡和灰狼一起進行玩耍，但因為他自己有綠顏色的皮毛，所以很討厭自己的外貌。因此，老師在教學的過程中可準確的捕捉這個亮點，靈活設計創造性的問題：孩子們，你們可以幫小綠狼認真的想一想，能夠使用什么方法將自己變成灰狼呢？通過使用一石能夠激起千層浪，老師的問題讓學生積極進行思考。有的學生說：“可以將全部的綠毛剪掉，再穿上一件灰色的大衣”。有的學生說：“可以使用顏料將全身都涂成灰色”。還有的學生說：“可以使用油漆將自己身上的毛全部都涂成灰色”。整個過程讓學生都積極參與到課堂中，讓整個課堂的氛圍變得更加生動愉悅，能夠讓學生在不知不覺中增強自己的語言表達能力，最大限度提升學生的語文素養。

（2）凸顯畫面主題，訓練語言

繪本所蘊含的主題通常較為廣泛，而非是局限于某一處，這便如同藏寶圖一般，每一處均隱藏著珍稀的寶物。不僅如此，通過對繪本圖畫的觀察，同樣能讓學生感受到繪本所要表達的語言文字。因此，教師在實際教學過程中，亦需對教材繪本給予高度重視。

4.結語

總之，繪本以其獨特的優勢，不僅能有效激發學生的學習興趣，同時鍛煉學生的思維與閱讀素養。在實際教學過程中，教師要注重繪本的合理引進與開發運用，并積極為學生創設相對較為真實的生活情境，以此為學生創造輕松、活潑的語言環境，繼而發展學生的語言運用能力，為學生開啟“悅”讀大門，不斷提高學生的語文素養。

參考文獻

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