關于小學低年級親子閱讀指導策略的研究

鐘燕

摘 要：伴隨著社會的發展和時代的進步，越來越多的科技和信息出現在我們的面前，對于知識的需求也就越來越大。新教育改革要求著我們提升教育的水平，而書籍作為人類獲得知識的重要手段，對于書籍的閱讀越來越重要。小學生作為國家未來的希望和棟梁，對于小學生的教育是至關重要的，如何小學培養小學生的閱讀習慣和閱讀興趣成為了一個普遍的問題。小學生閱讀習慣和閱讀興趣的培養，不僅需要學校、老師的幫助，更為重要的是家庭的教育和培養。

關鍵詞：小學低年級;親子閱讀;指導策略

引言：

無論做什么事情，最為重要的就是要養成一個良好的習慣，良好的習慣會減輕負擔，幫助享受樂趣。小學階段是習慣培養的黃金階段，小學生正處在身心的發育期，如果在這一階段當中養成一個良好的習慣，那么將會使學生終生都受益。所以想要培養孩子的閱讀習慣，就要從小抓起，最好是從低年級就開始習慣的養成。小學低年級的學生年齡較小，自制力不足，并且身心的發育也不健全，所以良好閱讀習慣的養成就需要輔助。因此，進行親子閱讀能夠幫助小學生養成良好閱讀習慣，同時大大地提升閱讀的質量。

但是這中間閱讀習慣的培養需要教師和家長之間進行溝通，家長也要進行配合才能夠達到目標。所以想要幫助孩子養成良好的閱讀習慣，還要注意一些問題。

一、家長要保持耐心和積極性

根據科學研究表明，人若是想要養成一個習慣，最少也需要21天的時間，而對于一個正在成長階段的孩子來講，這個時間只會更長。孩子本來就處在身體和心理的發育期，有著好動的天性，并且對陌生的事物有著很強的好奇心理，所以想要孩子乖乖地安靜下來進行閱讀，這并不是一件容易的事情。

家長在幫助孩子養成閱讀習慣的過程當中要有足夠的耐心對孩子進行指導，陪伴孩子克服好動的天性和盡量滿足孩子的好奇心理，看書時讓孩子不要四處亂動，養成一個良好的坐姿，這樣對孩子的成長有好處。滿足孩子好奇心可以通過給孩子閱讀一些類似于《十萬個為什么》這樣的書籍，這樣孩子在閱讀的過程當中自然而然地就滿足了好奇心，而且一旦進入到了閱讀狀態，被書中的內容所吸引，自然也就不會亂動，靜下心來進行閱讀了。

另外就是家長一定要堅持陪伴孩子，家長在剛開始親子閱讀時可能會有一些積極性和熱情，會按時陪伴孩子進行閱讀，可是到了后期就容易產生無聊、厭煩的心理，這個時候一定不要松懈。教師要做好家長的思想工作，家長本身也一定要有耐心，陪伴孩子度過這個習慣的養成期。教師可以按時對家長進行通訊社交軟件上的交流，或者適當的時間進行家訪，對親子閱讀過程當中取得的進步進行肯定，提高家長的積極性。還可以定期舉辦“親子閱讀交流會”等形式的活動，在交流會上每個家長都對親子閱讀活動的感受進行交流，家長之間進行成果的展示，并且可以請成果較好的家長進行發言，鼓勵各位家長多多對孩子進行陪伴。

同時，學校方面也應當做出動作，不能說將孩子交給家長之后就放手不管了，學校也應當發揮學校該有的作用，盡量配合家長。例如可以每周固定一節課交給同學們進行閱讀的分享，同學們每個人向大家分享這一周自己都讀了什么類型的書籍，從書籍當中學習到了什么。學校還可以請有名的閱讀方面的專家來到學校進行講座和宣傳，將家長和孩子都聚集到一起，把閱讀的好處分享給家長和同學們，潛移默化地進行影響。

二、教師要做好配合的工作

雖然說是親子閱讀，但是教師也要做好親子閱讀的配合工作，例如及時地對學生所閱讀的內容進行了解和記錄，并且按照時間來進行更新。例如王小明這周閱讀了課本上的課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，并且寫了一篇讀后感，教師可以將其記錄下來;張小紅同學這周還在閱讀《紅樓夢》的少兒版，但是她這周比上一周多讀了兩章的內容，教師也可以進行更新。最后教師以表格的方式記錄下來，這樣清晰明了，也會方便教師本人和家長的查閱。

教師還可以根據學生的閱讀速度和閱讀能力，規劃學生每周閱讀的進度，并且下一周對閱讀進度完成的同學或者超額完成閱讀進度的學生進行表揚。這樣也會激發其他同學的競爭意識，激勵學生進行閱讀，提升閱讀的熱情和積極性。還可以根據不同學生的知識水平與閱讀興趣提供不同的書籍去閱讀，例如王小明喜歡軍事謀略類的書籍，知識水平也還不錯，就可以推薦《三國演義》的少兒版給他進行閱讀，這樣學生本人閱讀起來也會更加有興趣。而同樣喜歡軍事謀略類書籍的趙小剛，本身的知識水平不高，閱讀《三國演義》少兒版的話就會有很多不認識的生字，閱讀起來十分費力，這樣的情況下就沒有辦法有序地進行閱讀。這樣的情況就可以推薦給趙小剛《三國演義》的少兒注音版，這樣在書籍的閱讀過程當中，既滿足了閱讀的樂趣，同時又可以認識許多以前不認識的生字，雙向受益，對于學生的知識水平提升有很大的幫助。

結束語：

綜上所述，對于小學生親子閱讀習慣的培養，尤其是低年級的小學生，需要家長有足夠的耐心和積極性，同時也需要教師和學校方面積極配合，做好準備工作。希望本文能為小學低年級親子閱讀習慣的培育提供一點幫助。

參考文獻：

[1]胡珊.國內外親子閱讀研究發展及其新思考[D].長春：東北師范大學，2008.2-4.

[2]呂芳.小學低年級親子閱讀研究[D].桂林：廣西師范大學，2010.21-24.