探討小學數學與德育教育相融合的幾點策略

劉雨瀟

【摘要】 ?中國是一個具有幾千年文明歷史的國家，有著著名的“禮儀之邦”之稱，在教學的過程中培養學生的德育素質和優良品格是每一位教育工作者應該擔負起的責任，這也是站在學生將來發展的角度來要求的。小學數學跟其他學科一樣也具有德育功能，要求小學數學教師要從數學教材中不斷挖掘出德育因素，使教材不僅具有教授知識的功能，還有育人的作用。本文針對小學數學與德育教育之間的關系，提出了將兩者進行融合的策略，供大家參考借鑒。

【關鍵詞】 ?小學數學 德育教育 策略

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-117-01

在小學數學的新課標中，德育教育是教學的一個重要內容。作為一門最重要的課程之一，小學數學與德育教育相融合，不僅僅是一個人的事，而應該是全體教職工的責任和義務，應該值得全體教師的高度關注，如今，在教育政策不斷革新和落實的情形下，教育更傾向于學生的全面發展，以提升學生的綜合素質和能力。德育教育在發展學生的綜合能力上具有不可替代的功效，作為新一代的小學數學教師，應該在數學教學過程中融入德育教育，通過德育教育增加小學數學的吸引力，使學生們能夠獲得初級的思想道德教育，形成正確的三觀，為其今后的發展奠定堅實的基礎，那么，下面筆者就針對這個問題來談談自己的看法。

一、培養學生的愛國情懷

中國從古至今都產生了很多著名的數學家，在數學方面做了很多研究并獲得了一定的成就，正因為他們堅持不懈的追求精神才能推動數學和社會的不斷進步，為我們現代人的生活和學習提供更多方便之處。作為一個小學數學教師，我們應該把這些歷史榜樣做出的努力和獲得的成就進行歌功頌德，讓學生們也能感知我國古代人偉大的智慧。比如，在教“正方形的面積”時，可以追溯到2000年以前，《九章算術》中提到平面圖形面積的計算方法，在教小數的知識點時，教師可以給學生提出“我國是最早提出小數概念并能夠應用在實際生活中的國家。”在進行圓面積的計算時，可以給學生講述著名的數學家以及天文學家祖沖之的故事，他把圓周率的數值算到了六位小數，是當時全球獨一無二的。誠然，我國近代也產生了很多優秀的數學家，例如，經得住英國和美國兩大發達國家的誘惑，毅然決然地回到祖國的華羅庚。在小學數學教學過程中，講述這些著名學者的感人事跡，讓學生將這些偉人作為自己的人生榜樣，感受我國對全球數學的發展起到了十分關鍵的推動作用，進而衍生出濃厚的民族自尊心和愛國情懷，通過教師的教導，產生出了不竭的學習驅動力。

二、幫助學生形成辯證唯物主義思想

小學數學是需要學生具有辯證唯物主義思想，小學數學的教學目標是讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，這種實踐性的特點就體現了辯證唯物主義思想。在教學的時候，教師要加強學生的數學實踐意識，從而形成辯證唯物主義思想。例如，在教“分數的初步認識”這一課時，教師可以在課堂上組織這樣一個活動，讓學生用拍手來體現水果的數量，教師一開始就提出了一個問題：“將8個蘋果平均分給4個同學，每個同學能夠得到幾個？”這個時候學生整齊地拍了兩次手，表示有兩個，教師同時記錄在黑板上。然后再提問：“把4個蘋果平均分為4個同學，每個同學能夠得到幾個？”學生們又一次整齊地拍了一次手，表示只有一個，同上記錄下來。最后提問：“把一個蘋果分為兩個同學，每個同學能夠得到幾個？”這個時候，學生們沒有一個人拍手，教師立即追問緣由，其中一些學生回答道：“每個同學只能分得半個蘋果，所以不能再拍手了?！贝藭r，學生們開始產生了數學來源于生活的意識，而不是為了學習而學習，增強了他們的辯證唯物主義思想。

三、幫助學生樹立遠大的志向

小學數學相對比較抽象，對小學生而言，僅依賴于教師在課堂上講解很難深刻理解和掌握，學生需要得到不竭的學習驅動力，這就要求教師在教學過程中融入德育教育，幫助其樹立遠大的志向，并朝著目標不斷地進步。例如，在教“面積的計算”這一課時，教師可以向學生展現一張中國地圖，使學生充分了解我國是一個面積廣闊、資源豐富的國家。同時，教師可以用多媒體向學生展示一些偏遠落后貧困地區的圖片，展示那里人們的生活情況，這樣會達到震撼人心的作用，生活無憂的學生們看到這些從未見過的艱苦生活，這個時候，教師應該抓住德育機會，向學生說道：“同學們是祖國的花朵，未來的希望，你們將來一定要把祖國建設得更加美好！”這樣，很多學生都會產生強烈的學習熱情，并樹立遠大的志向，立志長大成人后建設貧困山區，讓每一個中國子民都能過得幸福安康。

四、挖掘教材中的德育因素

小學數學一樣需要學生具有邏輯思維，但是教材中也有一些能夠與德育教育進行融合的地方，可以從中挖掘更多的德育因素，這需要教師投入一些精力和時間。例如，在教“對稱”這一知識點的時候，可以讓學生感受對稱的美感，在繪制對稱圖形的時候，要更加細心，一不小心就會繪錯。在教“比和比例”的時候，教師可以向學生講述一些關于“黃金分割”的知識點，使學生能夠在課余時間發現利用黃金分割創造出來的東西，家長們也可以帶著自己的孩子拍攝一些關于建筑、腰帶之類的照片，從中認識數學中隱藏的美學。

五、結束語

總之，小學數學包含了很多德育因素，德育教育對小學生的初步發展和健康成長具有很重要的作用，教師應該認真挖掘數學教材的德育素材，并將小學數學教育與德育教育進行融合，這樣才能夠通過小學數學有效提升學生的德育素質，培養其正確的三觀，小學數學教學應該具備人性化的特點。本文針對小學數學教育的德育問題提出了幾點策略，供同行參考。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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