高中化學實驗高效課堂的應用(1)

張皓越

摘要：化學教學是我們學習的重難點，高中化學在我們學習中占據重要的地位?；瘜W實驗是化學教學的重要內容，能夠激發我們對化學學習的積極性，調動我們的課堂注意力，幫助我們將教材知識融會貫通。本文結合高中化學的教學方式，分析高中化學實驗高效課堂的應用。

關鍵詞：高中化學實驗;高效課堂;應用

前言：化學是注重動手操作的學科，重點在于培養我們的動手實驗能力。高中化學教學課堂，傳統理論教學方式阻礙我們的學習，影響化學課堂教學效率，教師課堂教學目標無法順利完成，制約教師教學計劃的實施。傳統的化學教學方式，成為影響我們能力提升的關鍵性因素，造成我們對化學學習的積極性下降，無法理解化學知識點以及化學實驗。

一、高中化學課堂化學實驗教學的現狀

高中化學教學課堂，在教師的傳統教學模式下，注重應試教育，忽略我們實踐能力的培養發展。實踐是檢驗真理的唯一標準，傳統教育模式下，我們對化學實驗處于迷茫狀態。化學教學的主要課堂還是在教師，化學實驗以教師講解、教材展示為主，我們并未真正彩玉到化學實驗中，不理解化學實驗的操作過程。而在這樣的環境下，我們的能力得不到有效的提升，制約我們的發展。

二、實現高中化學實驗高效課堂的有效措施

新課程教育改革中，注重培養我們的綜合能力，促進我們的全面發展。我們是課堂學習的主體，是課堂教學的主人。高效的化學實驗課堂教學模式，我們對化學實驗的實踐操作能力，激發自身對化學學科的學習興趣，促進創新性思維意識的發展。

2、1進行有效地自我評價

在化學實驗學習過程中，我們在完成實驗操作后，對自我進行系統的評價。通過全方位有效的評價，我們能夠意識到自己存在的問題，并能夠及時改正缺點，在之后的化學實驗中，才能夠避免出現類似的問題。傳統課堂教學學習模式下，我們沒有能力對自身形成全方位系統了解，就會出現同類型問題反復出現的現象。另外完善的自我評價，對于我們來說，是最好的表揚方式。我們在實驗中會爭相變現，來獲得教師優秀的評價。

再者就是我們對自己實驗造作環節進行自我評價。在實驗結束后，我們從中回顧整個實驗過程，進行合理的自我反思，在自我評級中找到自己的不足之處，進而強化我們對實驗操作的理解能力。我們有效的自我評價，是檢驗我們實驗過程的重要方式，只有自己發現的錯誤，才能加深印象，之后避免錯誤的再次出現。

2、2結合教材實驗素材，自主學習掌握知識

我們在傳統課堂學習模式中，只有課本教材，缺乏動手實驗，造成我們對化學出現片面否定的印象。在課堂學習中，通過化學實驗與教材相結合，加深我們對知識的學習印象。在化學實驗中，我們對教材進行學習，了解實驗注意事項，避免在實驗中出現基礎錯誤。另外，通過這樣的學習方式，我們能夠根據課本教材，將教材內容聯系，進行開拓性實驗，培養我們的創造意識。

2、3探究性的驗證化學實驗

探究性驗證化學實驗，就是教師在實驗開始前，提出問題，我們開始進行討論。通過對問題的探究了解，強化我們的知識印象，我們能夠主動對化學知識進行深入了解。對問題地分析以及小組討論，我們心里出現一個結論，在化學實驗中，驗證自己的結論，從而知道自己的正確與否。在探究性驗證化學實驗中，能夠鍛煉我們的思維意識能力，我們能夠主動對問題進行探索，在教師的引導下，我們能夠自主驗證想法。

2、4自主設計化學實驗方案

我們自主設計化學實驗方案，這就要求我們對化學知識熟練掌握，準確了解化學實驗步驟。明確化學實驗的重點內容，自主理解實驗課堂教學目標，實現真正意義將課堂交給我們。我們自主設計化學實驗方案，就要對教材知識熟練掌握，形成系統的知識理論體系。在設計化學實驗方案中，實現我們對知識的整理運用，提升我們的綜合能力。我們體會自己當“教師”的感覺，使我們強化對化學的學習興趣，增強我們實驗學習動力。

三、實現高中化學實驗高效課堂的意義

3、1能夠有效地提升課堂教學效率，完成課堂學習目標。

高中化學實驗高效課堂，能夠從根本上提升課堂教學效率，完成課堂教學目標，使我們對化學教師充教學積極興趣。另外，化學實驗教學課堂，能夠改變傳統教學模式，摒棄應試教育帶來的影響，全面提升我們素質，推動課堂教學方式的改革與創新。

3、2推進我們自我創新能力的培養，加深我們對知識的認知理解。

高中化學實驗高效課堂，培養我們的動手操作能力，能夠有效的鍛煉我們的思維靈活能力，以及提升我們對化學學習的興趣，保證我們的課堂積極性。另外，通過實驗課堂的教學方式，加深我們對知識的理解印象，牢記化學實驗的步驟以及注意事項，這是傳統教學模式達不到的效果。

結束語：綜上所述，化學實驗教學能夠有效地提升教師課堂教學效率，高效地完成課堂目標?；瘜W實驗的展開，能夠改變我們對化學的印象，提升我們對學習化學的興趣。另外，在化學實驗中，通過我們的實踐，能夠鍛煉我們的動手操作能力，發揮我們的優勢，促進我們創造性思維的產生與發展。

參考文獻：

[1]馬莉蕓，石琳.高中化學實驗高效課堂的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（02）：91+183.

[2]蒲太元.構建高中化學實驗高效課堂的思考[J].甘肅教育，2018（03）：64.