信息技術與初中物理習題教學的有效融合

劉宗琴

摘要：隨著我國現代信息技術的不斷進步，信息技術和目前的教學活動的開展有著越來越密切的聯系，信息技術在教學中發揮著重要的作用。初中物理教學中也可以采用信息技術，例如物理概念，規律教學，習題教學和物理實驗等等教學部分。質量高的物理習題能夠幫助學生掌握學習知識，培養物理思維，提高學生分析物理題目的能力。它是學生掌握知識的重要手段，在物理習題教學中，初中物理教學活動占有相當大的比例。教師可以利用現代信息技術來輔導學生完成習題。

關鍵詞：信息技術；初中物理；習題教學

引言：

隨著教育改革的不斷推進，這要求注重物理習題教學活動要和現代信息技術相融合。教師應該改變傳統，按照參考書進行教學的教學方式，應該采用互聯網進行生動有趣的教學，利用信息技術輔助習題教學，讓抽象難懂的知識變得更加具體有趣，提高學生的學習興趣，讓學生能夠掌握具體的答題方法。本篇文章將講述，信息技術應該如何與初中物理習題教學相融合，為當代初中物理教師提出一些建議。

一、物理教師應該充分認識到信息技術對教學的作用

物理學科是一個比較有發展性的學科，隨著現代物理的不斷發展，當代已經進入了計算機網絡時代，因此作為新時代的初中物理教師，必須要制定符合現代的教學模式，加強自我學習，參加各種網絡培訓，利用現代信息技術，提高自己的教學質量，熟練的掌握PPT和 Excel等制作技術，讓自己的課堂能夠更加生動有趣。作為一名現代教師一定要履行終身學習的目標，成為一名符合現代發展的合格教師，對學生負責。

二、將信息技術和初中物理習題相結合

（一）利用多媒體激發學生的表現欲望

教師應該充分利用多媒體來激發學生上臺演講的表現欲望，學生上臺演講是我國教育改革的一個突出關鍵點，在師生相互交流的基礎上，教師一定要讓學生上臺講解，這樣可以讓學生學得更加深入更加透徹，對學科產生濃厚的興趣。例如在學習比熱容這個概念時，教師可以先讓學生進行初步的習題練習，然后再請學生上臺講解比熱容的概念以及比熱容的公式等等。

（二）利用多媒體動畫模擬技術

教師可以利用多媒體動畫模擬技術進行選擇題和填空題的教學，選擇題和填空題都是已經給出某些條件，然后學生根據條件來尋找出正確的答案。這類題型看起來答題量比較少，簡單，但是這類題型的跨度比較大，學生要掌握整體的知識才能做出正確答案，一些題目主要是考驗學生對基礎知識的運用和掌握。在傳統的教學過程中，教師只會讓學生記住教材中的內容，在做題中看到類似的填空選擇照搬上去，這種方式造成了學生對物理知識缺乏深刻的理解。教室可以利用多媒體動畫模擬教學，例如在教學浮力時，教師可以這樣說出問題：水中的木板漂浮著，當木板露在水面之前承受的浮力___（填寫浮力的變化）當它在水中下沉時受到的浮力___。教師可以利用動畫模擬慢動作展現整個實驗過程，以更加生動直觀的方式進行教學，無需教師過多的講解，學生自然就會找到答案。

（三）利用幾何畫板技術進行教學

作圖題是初中物理習題中比較直觀的題目類型，這種練習題主要考驗的是學生的基礎知識和動手操作能力，有的學生基礎知識較好，但是作圖能力較差，不知如何下手。教師不僅要引導學生學會如何作圖，更要引導學生怎樣看圖，在看圖的過程中也可以加強對知識的掌握，將作圖的知識應用到題目中。在初中物理習題教學過程中的作圖題，有些圖比較復雜而有些圖比較簡單，有些圖的數據比較精準，這樣能夠提高教學的效率。教師可以利用幾何畫板像學生生動的展現出作圖的過程，例如“物在水中的像的位置”這種作圖題，教室可以利用幾何畫板的構造現行等等功能，向學生呈現出站在不同位置，物體在水中的變化視角。

學生可以更加直觀的了解作圖過程，并且學會從不同的角度進行作圖，培養學生的物理思維能力。

（四）觀看實驗視頻模擬物理實驗

初中物理實驗題和實驗裝置圖是物理學習過程中最常接觸的題型，教師可以利用這種提醒引導學生進行操作實驗還原實驗真理，得出實驗結果，解決實驗存在的問題，實驗探究題是物理學科知識必須掌握的部分，學生可以從片段的實驗入手發散了物理實驗思維。教師要根據實驗探究題目的重點，借助實驗視頻和模擬實驗過程，將實驗再次呈現在學生面前，讓靜態的實驗題目變得生動有趣，吸引學生的注意力，同時也可以向學生展現出完整的實驗結果，幫助學生更加清晰的認識時間，有個更深刻的印象。例如在探究滑動摩擦力哪些因素有關這個課題時，這種探究題相對來說比較簡單。這時教師可以借助實驗視頻再次還原實驗過程，并且利用模擬實驗慢鏡頭展現出實驗中存在的重點，讓學生能夠看到小車在表面粗糙程度不同的木板上滑動的摩擦力變化的結果，從而總結出經驗。

三、結束語

總而言之，初中物理習題教學一定要和現代信息技術相聯合，教師要學會利用現代互聯網將正直的題目更加生動化，具體化呈現在學生的面前，以激發學生解決問題的興趣性和主動性。不斷提高學生的解題能力，注意讓學生學會自我總結。

參考文獻：

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