小學低年級數學游戲教學的設計與課堂實踐分析

項寶

摘 要：近年來，基礎教育階段的小學數學課堂教學內容以及模式上存在著一些問題。因此需要改變小學低年級數學課堂內容，增加游戲課堂模式，以此激發學生學習興趣，使他們獲得不同的學習感受，以及培養良好的學習態度等。就此本文分析了低年級小學數學課堂的問題，并提出一些建議性的解決方法。

關鍵詞：小學數學;低年級;游戲教學;課堂設計

很多學校已經采取了游戲教學模式，為培養小學生發現和解決數學問題的能力，以及促使學生能夠主動接受數學知識，這樣的數學課堂上能夠充分發揮學生的學習積極性，鍛煉學生的數學分析能力和解決問題的能力。根據游戲教學模式與小學低年級數學的融合，幫助低年級學生的數學教學取得良好的學習效果。

一、小學低年級數學游戲教學的發展現狀

由于游戲對低年級學生擁有特殊的價值，在教學中游戲般的娛樂可以激發學生的學習動力。

1.游戲教學內容與數學教學內容不符，游戲組織較為混亂

游戲教學與數學課堂教學的融合，具體了數學理論知識的形象，然而很多思想傳統的老師對教學內容與課堂游戲教學內容的實施嚴重脫軌，比如老師在教學“加減乘除混合運算”這節課時，組織學生根據身高進行排序的游戲，造成教學內容與游戲內容完全無關。致使游戲教學便失去了原有的意義和積極作用，而且游戲教學實施秩序很差，造成學生不受控制的場面發生，適得其反影響教學效果。

2.游戲教學內容質量低

小學低年級數學課堂的游戲教學內容量多質低，比如在進行加法運算教學時，采用對口令、蜜蜂采蜜、找朋友等游戲模式進行授課，這樣的游戲的確令學生不亦樂乎，但是又疲于應對，而且現代小學生的思維已經和以前不同，略微成熟，所以需要找更多適合現代低年級學生心理特點的游戲教學內容，以提高游戲教學的質量。

3.形式單一，缺乏創新

游戲教學起到一個活躍氛圍、增加學習興趣的重要作用。然而總是單一的一種游戲形式，自然會帶給學生們一定的疲憊感與厭煩。新的游戲模式能夠帶給學生新鮮感，可是新鮮感過了繼續使用這種游戲模式，只會令學生產生抵抗情緒，所以，游戲教學形式要不斷進行改變和創新，以保持學生的這種新鮮感。

二、小學低年級數學游戲教學的意義以及實施方法

老師可以改變傳統的數學教學方式，將小學低年級數學與游戲教學有效的結合，抓住學生學習的特點，找到符合教學目標的游戲教學內容，培養學生的合作學習，穩定并加快低年級數學課堂效率發展，為學生未來的發展奠定了良好基礎。

1.通過游戲教學建立情景，激發學生學習興趣

小學生低年級學生還處于受保護狀態，獨立思考意識弱，相比高年級較為幼稚貪玩。因此，數學課堂引進游戲教學內容，會增加學生的學習興趣。小學數學教學內容與生活方面息息相關，所以游戲教學內容需要貼近生活實際，還要從分析學生們感興趣的內容入手，挖掘各類題材，通過各種各樣的題材內容，培養學生的自我能力。比如，低年級數學教學中，以去超市買東西為背景，學生們之間通過扮演不同角色，如超市老板、買東西的人進行分配，將不同面值的人民幣發到每人手上，開始進行“買賣”。通過這樣的游戲教學讓學生認識和學會花錢。

2.展現學生主導地位，培養學生自主學習能力

小學低年級學生的心理特點和學習特點被老師了解清楚后，將有效的游戲教學融合到數學課堂中來，注重強調學生的主導地位，能夠在一定程度上減少學習壓力。根據新課改的要求，加強學生素質教育，而游戲教學是學生與老師之間保持愉快溝通的紐帶，傳統單方面被動式的傳輸知識是落后的，而且教學效果不明顯，但是游戲教學的加入會為課堂增添色彩，促使枯燥的數學課堂變得活躍起來。如數學教學中圖形的認識，老師可以帶來不同形狀的玩具分發給學生，進行小組討論寫下正確答案，從而使學生在游戲過程中了解圖形，達到教學目的。

3.游戲教學內容和形式要科學性的選擇

游戲教學的內容和形式一定要具備科學性。首先，游戲形式要新穎，以便學生主動接受，從而激發學生的積極態度，吸引其注意力。其次，游戲教學內容要反映出數學教學內容的本質，數學游戲教學體現出數學思維方法和應用價值。從學生的身邊環境入手，為了使學生更加快速而且牢固的理解數學知識，游戲教學內容就要從實際出發來設計。最后，在游戲教學過程中，規則的設計要像游戲一樣，從而將枯燥的數學知識具體化表現，促進學生與老師之間的交流以及培養同學之間彼此合作學習的精神，促進低年級學生身心健康成長。

4.游戲規則的設計

游戲規則可以由學生們自己進行討論，老師經過整理后，定下游戲規則。這樣做的目的是促進學生個人與他人之間合作討論能力的提升，而且使學生處于主動地參與，感受到學習的樂趣。老師根據學生討論結果進行整理，其中發現問題及時調整，從而生出游戲規則。游戲規則這樣設計是很有意義的。

結語

學生的大腦就像是一個需要去點燃的煙火，游戲教學與小學數學相結合，給學生制造一種在愉快玩耍的同時增加了相應的數學思維和解決問題能力的氛圍，促使學生主動探究學習中的問題。通過本文的研究，把游戲教學引入課堂不僅能增強學生的學習積極性，更有效的改善了學生之間缺乏合作的問題，也改變了老師與學生之間的僵硬關系。同時，做到要求學生不斷進取的學習精神和嚴謹的學習態度等，也在這個過程中得到鍛煉和發展。

參考文獻：

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