校長引領教師專業成長的思路嘗試

陳光輝

【摘要】 ?教師的專業成長是學校發展的基礎，也是校長的重要責任與使命。當前教育環境下，提升教師的知識技能與教學能力，是每一位校長需要深入思考的課題。只有優化教師專業成長的平臺，才能實現教學改革發展，完成新課標賦予校長的管理任務。為了提升學校競爭力，加快課程改革進程，校長應當為教師提供更寬松的教學環境、更科學的成長平臺、更明確的思想引領，通過對教師的引導與交流，實現教師水平的全面提升，發揮校本教研的積極作用，用現代化理念、全面化行動方針、綜合性成長體系，幫助教師成長為行業骨干、優秀名師。

【關鍵詞】 ?校長管理 專業成長 校本教研

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-001-01

在現代教育改革如火如荼的大環境下，有關于教師專業發展的理論得到了進一步完善，研究表明，校長的專業引領是促進教師專業成長的重要助力，對于促進教師全面提升、達成教師“自育”目標，具有極為重要的價值與作用。

1.校長引領教師專業成長的價值體現

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出：“要著力推進義務教育均衡發展，加快縮小城鄉間的差距，有力推進教育公平化。”而教育公平化最重要的因素就在于教師素質的均衡性發展，實踐證明，教師的專業成長程度與教學效果具有正相關作用，而校長作為教師團隊的引導者、學校建設的最高指導人，在教師專業成長系統的構建中具有舉足輕重的作用，對于校長而言，只有為教師搭建全面成長的平臺，才能提升學校的教學競爭力量，滿足社會、家長對于學校教育的期望。

2.校長引領教師專業成長的理論依據

2.1與教育體制緊密相連

《中華人民共和國教育法》第30條規定：“學校的教學及其他行政管理都由校長負責。”說明校長是學校管理體制的主要制定者，同時具有學校規章制度的最終決策權利，對于學校管理活動負有首要的責任，可見校長是現行教育體制下最直接、最重要的管理人，對于學校的內部教育工作者具有引導作用，也是教師職業發展、校內機構組織方針等的主要負責人。

2.2是校長權威的有力體現

我國校長通常從具有多年基層管理經驗、教育管理經驗的相關從業隊伍中選拔而來，在學校具有良好的聲望，其人格力量與道德聲譽都比較優秀，因此校長是校內工作者中最具有權威性的一位。隨著新課改對于校長職責的優化與完善，校長的權威正在從行政轉變為專業，校長的專業水平與教學管理經驗成為衡量校長能力的主要標準，同時也表明校長是校內最優秀的教師表率，應當起到引領教師專業成長的作用。

3.發揮校長引領作用、促進教師專業成長的管理方略

3.1明確校長的領頭地位，引領教師專業成長的方向

教師的專業成長指的是教師的專業技能逐漸成熟、不斷完善的過程，校長在其中應當要起到教師專業結構的設計者作用，根據學校的實際情況、教師的綜合水平等，建立科學的發展規劃與專業成長目標，營造積極健康的教師學習與競爭氛圍。首先，校長應當引領教師轉變傳統的思想教育觀念，明確教師能力提升在現代教育環境中的重要性，讓教師認識到以學生為本是發展學生綜合水平的必要基礎，在科學的教育觀念下，才能設置好專業成長的目標，幫助教師少走彎路，成為教學活動中的組織人與幫助者，同時轉變教學模式，引導教師樹立探究為中心的教育目標，重視實踐、探索活動對學生的重要性。另一方面，校長應當革新教師的工作模式，讓教師樹立正確的職業觀念與道德觀念，將“一輩子做教師”轉變為“一輩子學做教師”，生命不息，探索不止，校長要帶動教師積極參與專業成長相關的活動，為教師樹立成長方向，促使教師不斷創新發展。

3.2用校長的人格魅力升華教師責任感，敦促教師自主成長

蘇霍姆林斯基說過：“學校領導首先是思想的領導，其次才是行政領導。”好校長是學校發展的基石，更是師生最好的榜樣，也是教育工作者最值得信任的朋友，校長應當建立高度的敬業精神與奉獻精神，用自身的行為習慣、人格魅力影響學校師生，通過個人高尚品質的塑造帶動他人，用嚴于律己、愛崗敬業的態度感化教師，升華教師的責任感，讓教師自覺跟隨校長的引領，不斷自主成長，積極投身教學實踐，不斷探索和創新教學方法，最終培養出一支現代化、專業化的教師隊伍。另一方面，校長應當用合理的干預行為引導教師建立專業成長的規范，建立科學的教育管理模式，深入了解教師的所思所想，及時獲取教學第一線的咨詢，進而展開立足于教師專業現狀的教研活動，用極強的信息獲取能力、極高的綜合管理能力，調動教師專業成長的積極性。

3.3結合先進的管理制度，引領教師快速成長

校長是所有教學管理工作的領軍者，自身態度對于學校建設而言具有標桿作用，對于教師而言具有較高影響力，由校長帶領教師專業成長，有助于教師對此產生明確認識與思考，重視自身專業發展的作用，更能激勵教師向校長看齊。為了最大程度的發揮教師的專業成長潛能，校長應當結合教師的合理需要，為教師建立良好的福利待遇制度、公開評審制度等，從多個角度滿足教師的身心需求，引領教師為個人成長而不斷努力。如校長可以推行績效工資制度，調動教師改革教學系統、提升教學能力的積極性，讓績效資金落到實處，讓真正優秀的教師受到鼓舞，也帶動其他教師共同提升、積極競爭。還需要建立公開評審制度，將教師的職稱評審與教師能力掛鉤，杜絕制度漏洞，用規范的評審模式，確保教師都處在統一競爭線上，為教師創設健康、平等的專業成長環境，真正獲取教師信任，自覺提升自己的能力。

4.結語

校長是教師專業成長的重要保障，通過自身引領與參與，能夠有效促成教師專業能力的提升，構建教師的成長平臺，以先進發展理念帶動教師提升，加強教師培養，做好現代教育培訓工作，提升教師整體質量，保障教育政策落地開花，發展教育科研的職能，推動學校發展、提升校園競爭力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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