探究高效課堂教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)中的運用

韋偉

摘要：在新課改不斷深化的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要積極探究實施高效課堂教學(xué)模式，運用合理有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習意識，提升教學(xué)效率。本文在提出構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式方法的基礎(chǔ)上，探討了高效課堂教學(xué)模式策略的運用，以期提供一些借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)模式

引言：

新課改下的課程標準重在強調(diào)要“以學(xué)生的發(fā)展為根本，”提倡自主探究、合作交流學(xué)習模式，全面提升學(xué)生學(xué)習素養(yǎng)。作為高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中運用高效課堂教學(xué)策略就成為必然要求。

一、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的方法

1、順應(yīng)課程教育改革，具備現(xiàn)代先進教學(xué)理念

新課標明確指出“數(shù)學(xué)課程改革首先就是理念的更新，因為在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，理念是行動的向?qū)В詳?shù)學(xué)課程的改革首先就應(yīng)該從教師理念著手”。高中數(shù)學(xué)教師要主動摒棄傳統(tǒng)滯后的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力[1]。只有具備了先進的教學(xué)理念，才能在課堂中積極主動探究高效教學(xué)模式，擺正教學(xué)中主體與主導(dǎo)的關(guān)系，認清傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，有效提升教學(xué)效率。

2、提升課堂駕馭能力，具備良好綜合素質(zhì)

高效課堂教學(xué)模式要求數(shù)學(xué)教師要具備較強的課堂駕馭能力，在教學(xué)過程中面對學(xué)生提出的各種問題以及意外的突發(fā)情況能夠做出快速、正確的反應(yīng)和決斷，及時采取得當?shù)膽?yīng)對措施進行有效處理，這也是對高中數(shù)學(xué)教師是否具備高素質(zhì)的要求。因此，課前，教師要做好充分的備課準備，精心設(shè)計好提問環(huán)節(jié);課中，教學(xué)過程要緊緊圍繞教學(xué)目標，組織學(xué)生充分討論;課下，要查閱大量有關(guān)資料，豐富知識儲備，做到從容應(yīng)對。

3、做好主導(dǎo)角色，營造輕松、平等、民主的教與學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)代教育理念要求教師要正確認知教育的本質(zhì)在于以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師不僅要做好學(xué)生的教育者，還要善于做好學(xué)生的聆聽者和引導(dǎo)者。在教育教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習需求，對知識把握的深淺程度，耐心解惑答疑，進行中肯公平評價，課堂中注重營造輕松、平等、民主的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生才能更好地配合教師進行高效教學(xué)，提升教學(xué)效果。

二、高效課堂教學(xué)模式策略的運用

1、實施高效備課，抓好教學(xué)設(shè)計關(guān)鍵環(huán)節(jié)

課前教師要針對每節(jié)課教學(xué)的重難點，精心設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。從課堂內(nèi)容構(gòu)成、時間分配、問題討論到延展練習等，都要搭建好高效課堂平臺。以學(xué)生已掌握的知識儲備為前提，通過設(shè)計一些帶有啟發(fā)性的問題，有目的地培養(yǎng)學(xué)生有效解決數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)新思維能力。例如在《平面向量》的教學(xué)設(shè)計中，可以首先創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生們熟悉的生活情境，引入課堂教學(xué)內(nèi)容。“同學(xué)們下課后如果從教室到食堂去吃飯，再到宿舍休息，最后回到教室上課，那么你們的位移是多少呢？”這樣既調(diào)動了學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題的興趣，又自然引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂解決數(shù)學(xué)問題中來。

2、加強自主合作探究式學(xué)習，營造高效學(xué)習氛圍

新課改強調(diào)“自主、合作、交流、探究”式的學(xué)習方式，教師要提前布置預(yù)習內(nèi)容，在授課一開始就要使學(xué)生首先明確每節(jié)課的學(xué)習目標，不能讓學(xué)生找不準學(xué)習的方向，而不利于自主學(xué)習。在教學(xué)過程中，要注意有意識引導(dǎo)學(xué)生主動合作討論、樂于交流探究，鼓勵學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容大膽發(fā)言質(zhì)疑，探究不同的解答方法，加強討論的廣度和深度，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新性思維[2]。諸如“兩個向量的和是一個向量還是一個數(shù)？當兩個非零向量共線時呢？”諸如此類需要合作探討的問題，可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，開展小組合作、自主探究的課堂活動，讓各小組將探討結(jié)果在講臺前充分展示講解，教師再作進一步的總結(jié)點撥，及時進行反饋和鼓勵評價，既提升了學(xué)生們突破重點問題的效率，又收獲了知識，樹立了信心，營造了良好的高效學(xué)習氛圍。

3、有效運用多種教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教師要深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，針對重難點進行優(yōu)化取舍，善于化繁雜為簡單。數(shù)學(xué)教師要多鍛煉語言表達能力，善于運用簡潔明了、通俗易懂的語言講解不易理解的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生不僅聽得懂，還能逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，愛上數(shù)學(xué)課。運用多種教學(xué)方式是進行高效課堂教學(xué)的有效手段，其中多媒體教學(xué)就有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢。多媒體可以形象地揭示數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，具有很強的直觀性。例如立體幾何教學(xué)中，通過直觀圖的三視圖的展示，學(xué)生可以直接理解其內(nèi)在聯(lián)系，更便于短時間內(nèi)學(xué)生易于理解。

結(jié)束語：

提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率已然成為新課程背景下培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新性人才的必然要求。今后作為教育者還要進一步積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，通過高效課堂有效策略的運用，引領(lǐng)學(xué)生進行自主、合作、探究、討論、發(fā)言等課堂活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性數(shù)學(xué)思維方式、合作能力、探究能力等，以適應(yīng)個性發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]吳偉勝.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式探索與實踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習與研究，2019（07）：34.

[2]王正軍.核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習與研究，2019（01）：78-79.