當代中國中小學體育與健康教育現(xiàn)狀及完善路徑探究

吳艷

摘要：隨著教育體制的改革，我國越來越重視中小學的體育與健康教育。對中小學生進行良好的體育與健康教育是有必要的，中小學生是祖國的花朵，是民族未來的脊梁。試想，如果我們民族的“花朵”是不健康的，身體素質(zhì)較差的，那我們民族的未來還會有希望嗎？答案顯然是否定的。因此，加強中國中小學體育與健康教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞：當代中國 中小學 體育 健康教育 現(xiàn)狀 路徑 重要性

國家在發(fā)展的過程中，深刻的認識到了發(fā)展我國中小學體育與健康教育的重要性。青少年是否健康關(guān)乎到民族的未來，關(guān)乎到國家的希望。然而，通過在中小學體育的調(diào)查中，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中小學生身體素質(zhì)較差，達不到正常中小學生身體素質(zhì)應該達到的標準，這讓我們陷入深思，也促使我們改變只注重分數(shù)卻忽視體能的傳統(tǒng)教育觀念。因此，我們要大力發(fā)展中小學體育與健康教育工作，提高中小學生的整體身體素質(zhì)。

一、當代中國中小學體育與健康教育現(xiàn)狀及問題

目前，中國中小學體育與健康教育現(xiàn)狀不容樂觀。在全國性的中小學體質(zhì)測試中，發(fā)現(xiàn)我國中小學生在身體力量、柔韌性、爆發(fā)力、持久力和耐力均存在很大的問題，我國的中小學生身體素質(zhì)整體下降情況嚴重。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學校對于中小學體育與健康教育的重視程度不夠，依舊把文化教育放在首位，忽視了體育與健康教育[1]。比如，在許多中小學普遍存在的現(xiàn)象，許多老師因為自己所教的科目課時不夠，就強行搶占學生的體育課來進行自己科目的授課。有一部分中小學，一學期只有三四節(jié)體育課。學校也默許同意了文化課授課教師的做法，家長也只是看重學生的文化課成績。學校、文化課授課教師和家長依舊深深的受到傳統(tǒng)的應試教育的影響，沒有意識到體育與健康教育的重要性。

還有許多學生反映說，不喜歡上體育課，這是由于體育教師教學形式單一造成的。許多體育老師在授課時，只是單純的進行示范，男生女生統(tǒng)一學習相同的內(nèi)容，沒有考慮到男生和女生的體能不同和學生興趣的不同，這導致學生有時候并沒有真正的掌握體育技能。久而久之，便會對體育課產(chǎn)生厭煩的心理情緒。這樣的體育教育是失敗的，會打擊學生的體育積極性，不利于提高學生的身體素質(zhì)。

由于許多中小學對于體育與健康教育的重視程度較低，所以對于體育與健康教育課程投入的資金較少。中小學有許多高大的教學樓，卻極度缺少體育教學的場地。許多中小學，體育教學設施不完善，甚至存在著損壞和質(zhì)量問題，籃球場地和足球場地不符合國家標準。這樣嚴重的限制了體育與健康教育的發(fā)展，影響著體育課的教學質(zhì)量，體育基礎(chǔ)設施齊全是體育與健康教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、完善當代中國中小學體育與健康教育路徑的重要性

完善當代中國中小學體育與健康教育路徑，是促進中小學生全面發(fā)展的必然要求。良好的體育教學，不但可以鍛煉身體，提高中小學生的身體素質(zhì)，還可以適當緩解學生課業(yè)上的壓力[2]。中小學生課業(yè)負擔越來越重，良好的體育與健康教育可以幫助學生釋放壓力，在鍛煉的過程中，放松和發(fā)泄心中厭煩的情緒，使學生的精神上得到滿足，促進學生健康發(fā)展。良好的體育與健康教育還可以培養(yǎng)學生的意志力和自制力，體育需要強大的意志力和自制力，需要克服困難，促進學生身體健康地生長發(fā)育，促進學生力量、速度、靈敏、耐力等身體素質(zhì)的發(fā)展，增強學生身體基本活動能力。體育活動大多在室外進行，鍛煉學生習于寒暑，能登山、泅水，以增強他們適應自然環(huán)境、抵抗疾病、克服困難的能力。體育很大程度上可以塑造學生的性格。體育教學可以傳授體育的基本知識、技能和方法，使學生愛好體育活動，懂得怎樣鍛煉身體，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣;對有發(fā)展條件的學生進行系統(tǒng)的業(yè)余運動訓練，為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。結(jié)合體育向?qū)W生進行道德、品質(zhì)等精神文明的教育。要教育學生認識體育對個人、對民族和國家的重要意義，啟發(fā)其鍛煉身體的自覺性。

三、完善當代中國中小學體育與健康教育路徑的對策

（一）重視體育與健康教育，改變傳統(tǒng)教學觀念

要想改變中小學體育與健康教育的現(xiàn)狀，就必須要重視體育與健康教育。相關(guān)的教育部門要深入貫徹落實國家的政策，聯(lián)合中小學一起加強學生的體育與健康教育[3]。落實貫徹中小學生體育的課時，注重學生體育技能的發(fā)展和培養(yǎng)。中小學應大力引進體育教師人才，提高體育教學活動的質(zhì)量，從根本上改變體育處于弱勢的地位。

（二）進行多元化體育教學

以往的體育教學過于單一，體育教師要進行多元化教學，去提高學生的學習興趣。體育教師可以在課堂上使用多媒體進行教學，可以使多多組織體育活動游戲或者帶領(lǐng)學生進行戶外活動，還可以根據(jù)學生的心理特征，增加一些比賽，比如籃球比賽和足球比賽，使體育課堂形式多樣化、生動化和有趣化。使學生愛上體育課，從而達到提高學生身體素質(zhì)的終極目標。

（三）加強體育基礎(chǔ)設施的建設

良好的體育基礎(chǔ)設施建設在體育教學中尤其重要。首先，要投入充足資金在體育基礎(chǔ)設施建設中[4]。其次，要固定檢修已有的體育設施，保證體育設施的質(zhì)量問題。建設符合國家要求標準的籃球場、足球場和田徑場，有充足資金的學校還可以適當增加網(wǎng)球場或者游泳館等等。

結(jié)束語：

提高中小學生的體質(zhì)迫在眉睫，國家、政府和學校需要聯(lián)合起來，形成全民都需要進行體育運動的良好氛圍。少年強則國強，必須要把加強中小學體育與健康教育放在突出地位，提升學生的體質(zhì)，促進我國中小學生全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]郝宏佳.當代中國中小學體育與健康教育現(xiàn)狀及完善路徑探究[D].吉林大學，2017.

[2]牛點點，彭洲恩，李寶國.體育與健康教育融合探究[J].運動精品，2019，3804：55-56+58.

[3]羅少功.學校課外體育活動理論研究[D].河南大學，2013.

[4]許瑞勛.中國體育教師教育的改革審視與創(chuàng)新研究[D].福建師范大學，2007.