淺議如何提升初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實踐

李晨彬

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，以前的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的要求，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，老師必須要對新課程教學(xué)進行改革。新課程改革在推進，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，提升數(shù)學(xué)課堂的效率成為老師們面臨的一項很重要的教育工作。高效的課堂能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績提升，使得課堂的教學(xué)效率有所提升，能夠使得學(xué)生們的綜合能力得到全面發(fā)展和加強。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)實踐

教育事業(yè)在日益發(fā)展和推進，在實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，教學(xué)老師要適應(yīng)教育的發(fā)展步伐，加快教學(xué)速度，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到明顯提升。這樣的課堂能夠使得學(xué)生獲得較多的數(shù)學(xué)知識。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，老師要貫徹新課改精神，使得教學(xué)理念能夠得到及時更新，老師要認真探索一些行之有效的教學(xué)方式來使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得以順利提升，調(diào)動學(xué)生們的數(shù)學(xué)課堂參與積極性，使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到加強。

一、老師在教學(xué)過程當中要營造情境，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致

數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程當中，老師采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，學(xué)生們只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠在愉悅的課堂氣氛當中勇于動腦思考數(shù)學(xué)問題。老師在營造情境問題過程當中，要基于學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合平時生活實際情況，對數(shù)學(xué)教材進行適當?shù)母木幓蛘呒右造`活運用，這樣就能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大增，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動起來。學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識擁有學(xué)習(xí)的興趣后，他們就會自主地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率不斷提升。學(xué)生們在營造的愉悅情境當中學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生們自身的心理壓力減輕，他們就會把學(xué)習(xí)當作一種享受的快樂，并能夠深刻感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感和自豪感。

例如，進行《一元二次方程》講解過程當中，老師在課堂教學(xué)過程當中這樣說：“咱們曾經(jīng)將某些實際問題用一元一次方程和二元一次方程來進行過轉(zhuǎn)化，方程在表現(xiàn)現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系當中被當作一種重要的工具來使用，現(xiàn)在咱們繼續(xù)探究方程模型的應(yīng)用問題，希望能給大家?guī)硪庀氩坏降氖斋@和知識。”老師在施教當中給學(xué)生出示這樣的問題：據(jù)市交通管理部門統(tǒng)計得知，2017年汽車擁有數(shù)量是八十萬輛，到2019年汽車擁有數(shù)量為一百二十萬輛，大家求這兩年市汽車擁有數(shù)量的年平均增長率x的方程。學(xué)生們結(jié)合所提問題，經(jīng)過思考很快找到問題當中的等量關(guān)系，等量關(guān)系為：2019汽車擁有數(shù)量等于2017年汽車擁有量×（1+年平均增長率）2，數(shù)學(xué)方程得出。老師在課堂教學(xué)中這樣發(fā)問：“同學(xué)們能不能把方程右邊化為0？”學(xué)生們經(jīng)過認真思考，答案得出。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中適當運用情境化問題可以使得學(xué)生順利得到數(shù)學(xué)方程，這樣就可以使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平得以提升。

二、老師在教學(xué)過程當中要提倡自主探究，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程當中，老師在施教當中要給學(xué)生們充足的時間和空間，給他們創(chuàng)造愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們可以在這樣的數(shù)學(xué)課堂當中自主探究數(shù)學(xué)知識，對所學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容就會有更加深刻的理解，這樣他們的數(shù)學(xué)水平將會提升更快 。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)教學(xué)實際需要和學(xué)生們的實際情況適當設(shè)置數(shù)學(xué)問題，這樣就能夠使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐步得到發(fā)展，學(xué)生們在這樣的教學(xué)環(huán)境當中他們就會主動參與到數(shù)學(xué)問題的討論過程當作來、他們就會展開自主探究活動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望劇增。 這樣學(xué)生們就可以獲得更多的數(shù)學(xué)知識。

三、老師在教學(xué)過程當中要鼓勵師生合作，共同得到相應(yīng)提升

新課改在日漸深入，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位。數(shù)學(xué)教學(xué)要在課堂教學(xué)過程當中產(chǎn)生互動氛圍。初中數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)老師要平等地對待班級中每個學(xué)生，并尊重他們自身的發(fā)展。師生合作過程中，老師要恰當合理地使用數(shù)學(xué)教材，將不同難度的問題布置給層次不同的學(xué)生，主要是多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，這樣就可以使得班內(nèi)的所有學(xué)生都能學(xué)到知識。老師要利用更多的時間來關(guān)注學(xué)困生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就要及時給予肯定和表揚，這樣他們就會信息滿滿地參與到學(xué)習(xí)當中來。

例如，進行《多邊形》講授過程當中，情境導(dǎo)入之后老師這樣對學(xué)生們發(fā)問：“同學(xué)們，咱們大家來想想三角形內(nèi)角和是多少度呢？那么你們知道正方形和長方形內(nèi)角和是多少度嗎？有哪位同學(xué)說說任意四邊形內(nèi)角和是多少度呢？你們都了解哪些方法能夠得到嗎？”學(xué)生們根據(jù)這幾個問題積極進行研究，學(xué)生們有的采用測量法、有的采用拼圖法等等。在對問題的研究過程中，老師在課堂當中來回巡視并與學(xué)生不斷交流，老師針對課堂共性問題進行指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生們對三角形和四邊形內(nèi)角和探究結(jié)束后，他們用相同的方法來探究五邊形、六邊形等圖形的內(nèi)角和，探究過程當中學(xué)生們需要思考多邊形內(nèi)角和與多邊形頂點對角線的條數(shù)、分成三角形的個數(shù)、邊數(shù)之間具有的關(guān)系，經(jīng)過師生共同分析歸納，最后得出多邊形內(nèi)角和公式，這樣對教材知識理解更加深刻。老師在探究過程當中要多花心思關(guān)注班級學(xué)困生，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難給以適時指導(dǎo)，使得課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到明顯提升。

結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，初中數(shù)學(xué)老師要緊跟教育發(fā)展的步伐，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績得到明顯提升，從而有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。

參考文獻

[1] 崔春艷.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究[J].中國校外教育，2016（12）.

[2] 薛允富.新課改背景下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育，2017（21）.