教師境外研究在高校師資隊伍建設中的作用研究

徐昕

摘要：在各大高校中，教師作為教學活動的直接實施者，會直接影響到教學的質量。很多高校由于某些原因造成了師資隊伍建設困難、優秀教師流失的問題，所以當前必須對這一問題多加關注，并加以改善。而經過發現，教師的境外研究可以對高校師資隊伍建設產生一系列積極作用，幫助改善如今的師資隊伍建設狀況，促進高校的發展。本文也由此出發，根據當今的現狀談談境外研究對于師資隊伍建設所產生的影響，同時提出促進師資對于建設的措施。

關鍵詞：境外研究;師資隊伍建設;研究現狀

1當前研究現狀

1.1國外研究現狀

眾所周知，美國的教育系統比較完善，為世界規模最大。而在排名前十的高校中存在七所私立學校，這都是因為他們擁有一批強大的師資隊伍。這些教師從學歷上來說都遠超他人，基本具備博士學歷。除了自身優秀之外，美國的這些高校還會專門進行師資隊伍建設，投入一系列的資金，促使師資管理更加合理、有序。而外國一般采取激勵法來激勵教師們努力工作，只要學校經濟狀況良好，那么教師的工資將越高，這一環節也會經過詳細的多次討論，旨在為教師們提供最好的福利保障。除此之外，外國一般對于教師的要求非常嚴格，初選非常嚴格，在通過初選之后的培訓更加嚴苛，考核合格之后才會簽訂合同，關鍵的一點是，為了讓教師擁有健康心理，學校會為每一位老師安排相關的管理人員，不僅保障他們的生活，而且很多時候可以提供他們所需的幫助，所以在這一方面上，美國的確做得很好。

除了美國，日本對于院校的建設也非常重視，他們認為這會促進他們的國家發展。對于高校的具體師資建設也有明確的要求，所選擇的每一位老師不僅僅是自身專業程度扎實，而且教學必須要達到要求的工作量，保證高效率教學。除了中國，世界上的很多大學都很重視這些院校的建設，因為他們都需要一批高素質的教師來促進學校發展。雖然說教師的隊伍在現階段還不存在缺失或者匱乏的問題，暫時比較穩定，但是現在很多教師的水平還達不到專業化和技能化，因此在這中間仍然存在很多亟待解決的問題。

1.2國內研究現狀

其實對于中國而言，當前教師的師資隊伍建設也并不簡單，甚至出現了很多問題。首先第一點就是教師的專業水平不夠，他們自身并不具備扎實的專業知識，很多時候無法為高校的發展做出自己的一份貢獻。一旦出現師資不足的情況，各大高校就會廣撒網在各地進行招聘，但是一般這種情況下招聘的教師不是經驗匱乏，就是對于專業化的知識掌握程度不夠。這樣的情況下根本無法保障教師質量，也造成當前的師資建設困難。而且在這些教師到校之后，也不具備超強的抗壓能力，經受過一點打擊之后便會離職，所以穩定性也非常差。

在當前的高校師資隊伍建設中，實質上存在著幾點顯而易見的問題：首先就是對于師資隊伍的培養機制并不完善，很多學校根本就沒有建立專業化的培訓機制，導致教師的專業素質得不到提升。其次是很多教師的態度比較敷衍，根本不是為了促進高校的教育教學。而且學校對于教師的關注度也不高，不會專門為其提供福利，因此導致了當前師資隊伍建設舉步維艱，很難有突破。

2教師境外研究對于高校師資隊伍建設的作用

在當前的高校師資隊伍建設還存在著許多問題，因此我國的教師們也進行了境外研究，想要學習國外的一些優質方法來加強當前的建設。同時這些研究也的確對于當前的師資隊伍建設產生了實際性的作用。首先教師的境外研究為高校師資建設提供了理論支持，讓我們可以學習到其他國家對于建立一支高素質的教師隊伍所采用的方法。比如美國對于教師的福利保障非常好，讓教師們愿意在這個崗位長期發展，增強了這一崗位的穩定性。各大高校可以通過學習國外名校的一些成功經驗運用于自家的高校師資隊伍建設。而且國外很多著名高校都建立了嚴格的師資隊伍管理機制，這會讓整個師資隊伍更加專業，所以考慮過我國的實際狀況，也可以采用此種方法，明確教師們的任職資格、加強教育培訓、引入競爭激勵機制等。當前的境外研究可以幫助高校完善相關的管理機制，激發教師的積極性。

通過這些境外研究，讓各大高校清楚的看到了自己在師資建設中所存在的問題，可以幫助他們針對性入手，對癥下藥，確保每一環節的成功開展，建立起一批專業化的教師團隊。

3如何促進教師師資隊伍建設

根據研究，對于師資隊伍的建設也提出了幾大策略。

3.1以師德師風建設為抓手，加強思想引領

要想教育行業長盛不衰，那么教師在這其中扮演著非常重要的角色，那首先從教師的師德師風建設入手，加強對于他們的思想引領，很多時候一所學校能夠獲得成功，就是因為其師資隊伍具有良好的精神風貌。加強了師德師風建設之后，會讓這批教師隊伍變得愛崗敬業、嚴謹治學。如果沒有良好的師德師風，那么教師對于教育事業不會產生熱愛的情況，更不會促進學校教育事業的發展。所以為了加強師德師風建設，學校必須要建立和完善長效工作機制。學校要定期舉辦教師培訓和考核工作，針對師德師風建設中存在的問題，來采取有效的措施。

3.2以能力提升為目的，推行全過程管理

對于師資隊伍建設，除了教師們的師德師風建設之外，還有關鍵的能力問題。如果教師沒有較強的能力，那在教學過程中會產生很多問題，拉低了教學的進度，就會影響學生的知識攝入和學習。之前已經提到過很多高校為了解決師資匱乏的問題會招攬各類老師，但是很多教師由于沒有經過專業化的培訓，他們的能力和經驗都亟待提升，在這一點上是致命的問題。所以各大高校一定要保證教師的質量，注重提升教師的能力，建立起現代化的學校管理，促進師資隊伍建設工作的順利開展。

3.3以國際化合作為方向，強化校際間互動交流

當前“閉門造車”的策略已經不再適用于各大高校的發展，更為重要的是多和其他高校進行交流，探討成功經驗并加以學習。通過加強國際化合作，去學習其他國家培養教師采取的策略，有的時候各大高校可以將部分教師送到國外去培養，學習他們的人才培養模式，再看看其具體的應用效果，對于那種應用效果顯著的方法，各大高校要加以學習。通過各種渠道不斷增加教師國際交流項目，擴大教師派遣規模，提升教師隊伍的國際交流能力和學術創新能力。除了“走出去”，還可以“引進來”，在日常教學工作之外，學校組織外籍專家教師積極參與科研、學術及各類其他活動，每年定期舉行各類講座，參與教材編寫，承擔各語種大型賽事的選手指導工作。高校可以去邀請來自別國的知名專家學者到自己學校舉辦講座，讓全校師生了解相關學科最前沿的研究資訊與研究方法，有效促進學校科研學術國際化發展。在加大外專引智工作力度的同時，學校不斷推進人才隊伍國際化進程，為實現學校提出的國際型人才培養目標。

4結語

對于我國當前的師資建設還存在許多亟待提升的部分，所以各大高校要加強學習，學習其他國家成功的經驗，促進自己學校的師資隊伍建設，保障教師的質量。教師境外研究對于師資建設也有明顯的促進作用，讓我國在實際運作中探索各大高校科學發展的可行性機制，可以幫助學校解決當前師資隊伍建設中存在的一系列現實問題，促進我國高校的健康、快速發展。

參考文獻：

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