童話教學提升農村小學低年級學生閱讀能力分析

方曉夢

摘要：對于廣大農村小學的教師來說，如何切實有效地提升低年級學生的閱讀能力一直都是一個重要教學難題，而童話教學作為語文課程教學的一種具體表現形式，已被廣泛應用于課堂教學之中。近年來，隨著義務階段語文新課程標準改革的不斷深入推進，童話教學在閱讀領域的教學優勢也不斷得到凸顯。基于此，本文結合實際的教學案例，詳細探討了通過童話教學提升農村小學低年級學生閱讀能力的具體途徑。

關鍵詞：童話教學；農村小學低年級學生；閱讀能力

閱讀能力是學生在小學階段所應當具備的一種基本學習能力。對于農村小學來說，由于教學資源的缺乏和教學設施的落后，其閱讀教學長期以來都難以見到顯著的成果，而童話是以兒童為主要閱讀對象的一種常見文學體裁，能夠為兒童創造出一個有異于現實世界的美妙時空，具有形象性、生動性以及趣味性的顯著特點，同時其在小學語文課本中也占有相當大的比例，因此在當前教學改革的時代背景下，童話教學就成為教師提升學生閱讀能力最直接最有效的一種方式。

一、通過童話教學激發學生的閱讀興趣

閱讀興趣是學生在閱讀中能夠始終保持高漲熱情的最關鍵因素，同時也是培養學生閱讀能力的起點和開端。因此，農村小學教師就可以通過童話教學來激發低年級學生的閱讀興趣，充分利用學生好奇心強、求知欲旺盛的心理特點來指導學生閱讀有趣的童話故事，而后以此為基礎幫助學生由淺入深、由遠及近感受文字語言的美感與魅力，使學生在童話世界中受到潛移默化的影響，促進學生逐步喜歡閱讀并愿意付出時間和精力在閱讀文本上。……