淺談小學語文閱讀教學工作的開展

王小蘭

摘要：在小學語文教學中，閱讀教學是重要內容。對于如何培養學生的核心素質，促進其綜合素質和綜合能力的雙向發展，教師可以從新的角度、新的層面入手，在閱讀教學中嘗試加入興趣元素，給學生不同的情感體驗，引導學生在正確的方向突破自我、挑戰自我、提高自我。豐富語文閱讀以此為基礎促進核心素養教學，為學生的終身發展奠定了堅實的基礎。因此，我們應該做出更多努力，取得顯著成效，真正發揮小學語文閱讀教學的價值。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；核心品質；培養策略；運用分析

事實上，在應試教育理念的影響下，小學語文閱讀教學存在諸多問題。核心素養培養計劃極難實施。教師為完成教學任務而組織的課堂活動有很大的局限性，互動效果不夠好。在新課程的背景下，為了改善上述不足，教師需要重新建立教學目標，不斷探索有效的策略，潛移默化地挖掘學生的內在潛能，真正地做好閱讀教學，提高學生的閱讀能力，以促進學生不斷進步。

一、重視朗讀在閱讀教學中的作用

作為一名教師，我們都知道閱讀可以幫助學生深入理解文本。語文教學心理學研究表明，小學生在閱讀時注意力不穩定，閱讀能使注意力保持穩定，有利于文本內容的思考、理解和記憶。書讀百遍其義自現就說明了這個道理。此外，閱讀可以培養學生的表達能力，包括口頭和書面表達。無論采用何種表達方式，都應該具備準確生動，句子流暢連貫，句型靈活多樣，內容具體清晰等特點。……