小學數(shù)學情境教學環(huán)節(jié)與設(shè)計原則分析

陳宗騰

摘要：數(shù)學是小學階段的重點和難點學科，近年來隨著義務(wù)階段新課程標準改革的不斷深入推進，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)教師的教學發(fā)展需要，而情境教學作為一種新型教學方法則越來越受到廣大教育工作者的重視。基于此，本文詳細分析探討了小學數(shù)學課堂的情境教學環(huán)節(jié)與設(shè)計原則。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課程；情境教學環(huán)節(jié)；設(shè)計原則

情境教學主要是指在教學過程中創(chuàng)設(shè)出兼具知識性和情感性的具體場景，使學生在情境體驗的潛移默化過程中完成課堂學習，美國著名教育學家杜威曾指出“課堂教學指向經(jīng)驗的產(chǎn)生，而情境正是經(jīng)驗的孕育母體”。對于當前的小學數(shù)學課程來說，引入情境教學不僅可以突破傳統(tǒng)教學模式的弊端與禁錮，為教師的教學指導提供新思路、新途徑，也可以給學生提供更具實效性與生命力的數(shù)學學習平臺，大大提高學生的數(shù)學學習效率與質(zhì)量。

一、在課堂導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)趣味情境

課堂導入是數(shù)學教學的起始環(huán)節(jié)，其導入效果將直接決定教師的后續(xù)教學活動能否順利開展，而當前數(shù)學教學中存在的最大問題就是學生的學習興趣不高，不愿意學習數(shù)學。因此在課堂導入環(huán)節(jié)教師就要著重創(chuàng)設(shè)出趣味情境，將枯燥單調(diào)的數(shù)學課本融入豐富多彩的課堂情境中，改變學生對數(shù)學“沒意思、看不懂”的固有印象，使學生能夠深刻體會到數(shù)學知識的魅力與趣味，從而充分激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠在情境帶動下進行更加自主自覺的學習。……