基于核心素養下小學數學課堂行為的培養策略

王黎黎

摘? 要：新課程標準下，更注重學生的數學核心素養。數學核心素養是學生在長期的學習中逐漸積累和沉淀形成的，教師在平時的教學中應該注重學生核心素養的教學。培養具有良好的數學核心素養，是培養學生良好的課堂行為的必要保障，同時，小學核心素養對學生今后的成長和發展有著重要的意義。因此，教師在今后的教學中要全面的理解新課標的要求，加深對數學核心素養的理解，摒棄傳統的教學模式，積極探索，尋求新的教學模式，培養學生的數學核心素養，讓學生將理論與實踐相結合，在實踐中感受到數學學習的價值。接下來筆者結合自己的教學經驗談談核心素養下小學數學課堂行為的培養的具體策略。

關鍵詞：小學數學;核心素養;課堂行為

【中圖分類號】G623.5??? ??【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0067-01

新課改后，各學科的教學模式都在核心素養培養的理念下發生著巨大的變化，小學數學也不例外。在小學數學教學過程中培養核心素養的目的在于讓學生在掌握數學基礎知識前提下，將數學的學習與實際相結合，運用所學的數學知識解決生活中遇到的問題，從而培養學生的發散思維能力。作為小學數學教師應該在平時的教學中滲透數學核心素養，培養小學生的課堂行為。

1.生活化教學，增強數學知識的實用性

數學的學習本來就源于生活，但是數學的教學卻越來越脫離實際生活。因此，在新課改后，小學數學的教材也發生了一定的變化，教材中很多數學知識更加生活化、情景化，通過這樣的方式會讓學生數學的學習更加生活化，變得不再抽象難懂，同時，也會更容易培養學生將數學的理論知識與生活實際相結合，將數學知識應用到實踐中去，提高了學生應用數學知識解決實際問題的能力。教材的變化也對教師提出了更高的要求，教師在教學中應該認識這一點。因此，教師應該全面掌握小學數學的教學目標，進一步了解教材，將數學的教學更加生活化，讓學生感受數學的實用性。

例如，四年級下冊在學習三角形這節課時，教師在課前可以進行充分的備課，在網上找一些生活中三角形的應用實例，在課上可以借助多媒體將找到的視頻或者圖片展示給學生，讓學生了解三角形是我們生活中常見的圖形。接下來教師也可以提問學生，除了課件中的三角形，生活中還有那些地方有三角形？通過這樣的方式讓學生感受到數學知識源于生活，并應用于生活之中，從而使數學的學習不再是枯燥的理論，處處都與生活充滿著聯系，這對于培養學生理論聯系實際的能力有很大的幫助。

2.啟發式教學，提高學生的探索能力

在傳統的教學模式之中，教師往往會忽略學生的主觀能動性，因而出現了填鴨式教學，導致學生探索能力和自主學習能力極差，課堂效率也不高。核心素養下小學數學的教學更注重學生的主觀能動性。因此，教師在教學中應該讓學生成為課堂的主角，注重學生的參與度，不應該每一個知識點都由教師直接講給學生，教師可以在重要的知識點處設置疑問，然后進行啟發式教學，讓學生們進行小組討論，學生們在討論中可以幫助他們更好的理解所學的知識點。通過這樣的方式教師可以及時了解學生對知識的掌握情況，更有針對性的教學。

例如，在學習簡便算法時，教師在課堂上可以和同學們說今天有一道題難住了我們的一位小朋友，大家幫忙算一算吧。題目是25-3-7。學生看到題目一定會用原來的方式一個一個列豎式進行減法計算。這時老師就會說有沒有更簡單的算法呢？學生如果沒有人回答，接下來老師可以進行啟發：假如我有25塊糖，分兩次拿，第一次拿走3塊，第二次拿走7塊，與我一次性拿走10塊有區別嗎？這時候學生就會意識到是一樣的，就會想到上面的算式可先算7加3正好得10，這樣會簡單一些。通過這樣的方式一點一點的啟發學生，讓學生去發現規律，體會成功的樂趣，培養自主探究能力。

3.應用實踐教學，加深數學知識的理解

動手實踐教學情境的導入有助于學生課堂行為的培養。在平時的教學中，教師可以讓學生養成提前預習的習慣，通過提前預習，學生對所學的知識有一個提前認知，同時，還能夠培養學生的自主探究能力。有了感性認識的基礎，教師就可以在課堂上組織學生進行動手實踐，加深學生對所學知識的理解。

例如，在講解《圓》時，教師可以組織學生進行動手實踐，讓學生自己動手去畫圓，制作圓形的卡片，在制作的過程中讓他們進一步了解圓的特性。通過動手實踐操作不僅可以激發學生的學習興趣，讓他們喜歡上數學知識的學習，而且可以讓學生對知識從感性認識上升到理性的認識。

4.結語

核心素養對于小學數學課堂行為的培養有著不可替代的作用，可以培養學生的自主學習能力，同時，可以提高課堂的教學效率，讓學生更加輕松的學習數學，拓展學生的邏輯思維能力。因此，學校和教師應該積極探索，優化教學手段，在核心素養的理念下，對小學數學課堂教學進行改革，注重小學數學課堂行為的培養。希望筆者這以上論述，對于核心素養下小學數學課堂行為培養的探究有所幫助。

參考文獻

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