基于生活情境在小學數學教學中的應用分析

魏榮發

關鍵詞：生活情境;小學數學;應用分析

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0148-01

在我們的生活中，有很多與數學有關的知識，所以，將生活情境運用到小學數學教學中是很有必要的，它的應用效果也是顯而易見的，不僅提高學生的積極性，還可以讓學生對數學的理解更為透徹，提高學生學習的能力。本文就生活情境在小學數學教學中的應用進行分析，提出相關策略措施，提高教學質量。

1.小學數學教學中應用生活情境的意義

在小學數學教學中使用生活情境教學方法的時間并不算長，但是大大的提高了數學教學的質量。對于學生而言也有著十分重要的意義。歸納起來主要分為以下幾點：

（1）讓學生枯燥的學習變得有趣

大家都知道，傳統數學教學是比較乏味無聊的，對于小學生而言，更是無法全身心的投入到學習中去。小學生很容易走神，甚至會產生不喜歡抗拒的心理。而我們將生活情境應用到小學數學教學中，會激發學生的學習興趣，讓學生變得更愛學習。

（2）讓抽象變得具體，使學生更好理解

數學是一門比較難懂的科目，如果不能全身心的投入的話是很難理解透徹的，所以我們現在的教師為了提高學生的學習興趣，把現實生活中的生活情境引入到教學中，讓教學變得生動，讓學生更好地理解，不僅學習變得輕松，還提高了學生的學習效率。不像傳統數學那么抽象難以理解，變成了學生可以接觸到、聯想到的具體知識，使學生更好的理解和消化。同時也降低了教師的教學難度，讓師生之間的距離拉近，架起溝通的橋梁。

（3）培養學生的實踐能力

小學數學教學中生活情境可以提高小學生的實踐能力。傳統教學中教師一味的將知識灌輸給學生，而學生也只是學到了知識，卻沒有學到它的本質，很多知識是應用于生活中的。教師在現實生活中應進行知識總結，并運用于教學中，給學生創造情境，將學生熟悉的情境引入其中，層層誘導，再將知識代入。讓學生在生活情境中就所遇到的問題進行分析，開動腦筋把問題有效地解決，進而培養學生動手實踐的能力。同時還會讓學生意識到學習的重要性。

2.生活情境在小學數學中的應用方法措施

（1）生活情境和現實生活息息相關

通過上述文章的描述，我們已經知道了生活情境在小學教學中不光可以提高學生的學習能力，還可以提高學生的實踐能力，讓傳統數學變得有趣。因此我們應該重視生活情境在小學教學中起到的關鍵性作用，應該重視生活情境的創設。例如，小明去超市買棒棒糖，這就是非常貼近生活情境的，教師可以通過買東西來教學生加減法，通過買東西這個生活情境可以變換很多模式，教師靈活運用的話就會覆蓋很多知識。這樣的生活情境也會讓學生真切的體會到并將所學的知識運用到生活中去，在生活中也會迅速想到課堂上所學的內容，并且靈活應用。

（2）將數學回歸生活

生活情境的創設，不僅僅是為了與生活相連，還要讓情境回歸到生活中去。這樣才能讓學生在學習知識的基礎上，還可以解決發生在生活中的問題，有能力解決問題。應與學生的生活緊密結合，最終實現學生的數學學習能力的提升。生活情境不光可以在課上應用，還可以在課下應用，一般教師課下都會留一些家庭作業，多數同學比較排斥，回家以后都會草草做完，好做自己的事情，所以課下教學一般效果都不是很好。而將生活情境應用到課下，可以讓學生不自覺得保持了良好的學習頻率，教師留課下作業的時候，也可以多留一些實踐作業，讓學生親身參與進去。針對學習不太好的同學，也會激發他們的學習能力，從而提升學生的學習興趣，通過生活，通過簡單的問題來增加學生的自信心，讓他們愛上學習。比如上文提到的買東西，可以讓學生和家長一起去買菜，并且計算買菜所需要花費的錢。這種方法學生既喜歡又拉近了親子之間的距離，不光可以鞏固學生課上所學的知識，還可以讓學生意識到學習數學對生活的重要意義。

在小學數學教學過程中，將生活情境合理應用進去，不僅可以提高學生的學習能力，還可以提升學生的生活實踐能力。讓學生在愉悅的學習氛圍中成長，在生活中靈活運用所學的知識，真正將數學和生活所結合，達到學生應用能力的提升。生活情境在小學數學教學中雖然看似簡單，但實際上是一個很有深度的研究課題。我們國家現在對生活情境還沒有很深的研究和了解，因此不利于實際的應用。因此教師要對生活情境對小學數學教學的重要性有很深刻的了解，以此來達到課上課下學生知識的提升，將生活情境融入到教學中，并且要從生活情境的多個方面融入，將小學數學多方面的研究。所以，以后在小學數學教學過程中，一定要重視生活情境所帶來的重要作用，從而促進小學數學質量的提升。

參考文獻

[1]廖延芳.用“生活教育”理論指導數學實踐[J].小學教學研究，2007（03）

[2]李莉.淺談數學與生活的最佳連接點[J].小學教學研究，2007（03）